Нестерова А.В. Формирование аспектов социальной и социокультурной адаптации у учащихся Китайской Народной Республики на примере системы образования начальных стадий обучения

Научная статья
УДК 316.614
https://doi.org/10.24158/tipor.2025.10.12
 

Формирование аспектов социальной и социокультурной адаптации

у учащихся Китайской Народной Республики

на примере системы образования начальных стадий обучения

 
Александра Владимировна Нестерова
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
Москва, Россия, NesterovaAV@spa.msu.ru
 
Аннотация. Интернационализация образования является одним из ключевых векторов развития современного образования через обмен знаниями, научными результатами и опытом. Современная геополитическая обстановка меняет архитектуру мирового образовательного пространства, смещает векторы международных образовательных потоков академической мобильности в сторону Азиатско-Тихоокеанского региона, что приводит к возрастанию числа студентов этого региона в российских вузах, где в настоящее время только из Китая обучаются 48 тыс. человек. Именно поэтому одним из самых важных вопросов обучения иностранных студентов по-прежнему является их адаптация к образовательному процессу. Каждый из них в начале учебы сталкивается с рядом проблем, к которым следует отнести процессы социализации и адаптации к обучению. Причем максимальную важность имеет адаптация студентов бакалавриата 1–2-х курсов, ранее не проходивших программы обучения за пределами родной страны. Такие люди наиболее наглядно представляют кластер адаптантов к совершенно новым, ранее не апробированным ими условиям, помогая лучше понять необходимую структуру модели управления подобными группами, что, в свою очередь, окажет непосредственное влияние на качество осваиваемой ими специальности и мотивацию к обучению в целом. Для лучшего понимания адаптационных процессов на первых курсах обучения нужно понимать, на что изначально ориентированы студенты из Китая еще со школы. Не имея представления об их фундаменте при адаптации к обучению, сложно построить модель адаптации в российских университетах. Цель статьи – продемонстрировать модели мышления и обучения, которые формируются у детей из Китая с первых лет получения образования, провести анализ привычных адаптационных механизмов, чтобы в дальнейшем учесть ряд особенностей обучающихся в вузах России, включая культурные и лингвистические различия.
Ключевые слова: социальная адаптация, образование КНР, социализация, этапы образования КНР, формирование образовательной системы КНР, интеграция образовательной системы
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Нестерова А.В. Формирование аспектов социальной и социокультурной адаптации у учащихся Китайской Народной Республики на примере системы образования начальных стадий обучения // Теория и практика общественного развития. 2025. № 10. С. 104–112. https://doi.org/10.24158/tipor.2025.10.12.
 
Original article
 

Formation of Aspects of Social and Sociocultural Adaptation

among Students of the People’s Republic of China

Using the Example of the Initial Stages of Training

 
Alexandra V. Nesterova
Moscow State University named after M.V. Lomonosov,
Moscow, Russia, NesterovaAV@spa.msu.ru
 
Abstract. The internationalization of education is one of the key vectors of development in modern education, embracing the exchange of knowledge, research results, and experience. The current geopolitical situation is changing the architecture of the global educational space, shifting the vectors of international educational flows of academic mobility toward the Asia-Pacific region, leading to an increase in the number of students from this region at Russian universities, where 48,000 students from China alone are currently studying. Therefore, one of the most important issues in the education of international students remains their adaptation to the educational process. Each international student faces a number of challenges at the beginning of their studies, including adaptation to learning and socialization. Moreover, the adaptation of first- and second-year undergraduate students who have not previously completed programs outside their home country is of particular importance. These students most clearly represent the cluster of students adapting to completely new, previously untested conditions, helping to better understand the necessary structure of the management model for such groups, which in turn will directly impact the quality of the specialty they master and their overall motivation for learning. Furthermore, to better un-
derstand the adaptation processes of international students in their first years of study, it is important to understand what and how Chinese students are initially accustomed to in school. Without understanding the foundations of their adaptation to learning, it is difficult to develop a model for adaptation in Russian universities. The aim of this article is to demonstrate the thinking and learning patterns that develop in Chinese children from the first years of education and to analyze the usual adaptation mechanisms in order to further account for a number of characteristics of students in Russian higher education institutions, including cultural and linguistic differences.
Keywords: social adaptation, education in China, socialization, stages of education in China, formation of the education system in China, integration of the education system
Funding: Independent work.
For citation: Nesterova, A.V. (2025) Formation of Aspects of Social and Sociocultural Adaptation among Students of the People’s Republic of China Using the Example of the Initial Stages of Training. Theory and Practice of Social Development. (10), 104–112. Available from: doi:10.24158/tipor.2025.10.12 (In Russian).

© Нестерова А.В., 2025

Список источников:
 
Азитова Г.Ш., Краснова М.Н. Особенности системы образования в Китае // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 5. С. 291.
Боревская Н.Е. Особенности реформирования высшей школы КНР на рубеже XX–XXI вв. // Сотрудничество России и КНР в сфере образования: анализ прошлого и перспективы будущего: материалы III Российско-китайской конф. «Двухстороннее научно-образовательное сотрудничество вузов России и Китая» : в 2 ч. / под ред. Н.Е. Боревской. М., 2009. Ч. 1. С. 35.
Еремеева Т.С., Кальницкая Я.В. Особенности системы образования в Китае: историческая ретроспектива и современное состояние // Вестник Поволжского института управления. 2019. Т. 19, № 3. С. 27–35. https://doi.org/10.22394/1682-2358-2019-3-27-35.
Ло Ваньци, Болотова Е.Л. Сравнение некоторых элементов в Китае и России // Наука и школа. 2018. № 1. С. 9–13.
Хань Юйнин, Глебов В.В. Начальное и среднее школьное образование в Китае // Современные социально-экономические процессы: проблемы, тенденции, перспективы развития : сб. ст. междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. И.И. Ивановской, М.В. Посновой. Петрозаводск, 2021. С. 122–126.
Хоу Молань. Система школьного образования в Китайской Народной Республике // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 300–302.
Emotional wellbeing in the context of primary-secondary school transitions: A concept analysis paper / C.L. Bagnall, D. Jindal-Snape, E. Banwell, M. Panayiotou, C. Mason, P. Qualter // Educational Psychology Review. 2025. Vol. 37. Article 21. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09990-6.
 
References:
 
Azitova, G.S. & Krasnova, M.N. (2017) Features of the education system in China. Modern Problems of Science and Education. (5), 291. (In Russian)
Bagnall, C.L., Jindal-Snape, D., Banwell, E., Panayiotou, M., Mason, C. & Qualter, P. (2025) Emotional wellbeing in the context of primary-secondary school transitions: A concept analysis paper. Educational Psychology Review. 37, 21. Available from: doi:10.1007/s10648-025-09990-6.
Borevskaya, N.E. (2009) Features of the reform of higher education in the PRC at the turn of the 20th–21st centuries. In: Borevskaya, N.E. (ed.) Cooperation between Russia and China in the field of education: Analysis of the past and prospects for the future: Materials of the III Russian-Chinese conference "Bilateral scientific and educational cooperation of universities in Russia and China". Pt 1. Moscow, 35. (In Russian)
Han Yuning & Glebov, V.V. (2021) Primary and secondary school education in China. In: Ivanovskaya, I.I. & Posnova, M.V. (eds.) Modern socio-economic processes: Problems, trends, development prospects: Collection of articles from the International scientific and practical conference. Petrozavodsk, Novaya Nauka, 122–126. (In Russian)
Hou Molan (2022) School education system in the People's Republic of China. Problemy Sovremennogo Pedagogicheskogo Obrazovaniya. (74-1), 300–302. (In Russian)
Luo Wanqi & Bolotova, E.L. (2018) Comparison of education system in China and Russia. Science and School. (1), 9–13. (In Russian)
Yeremeeva, T.S. & Kalnitskaya, Ya.V. (2019) Peculiarities of the education system in China: Historical retrospective and modern state. The Bulletin of the Volga Region Institute of Administration. 19 (3), 27–35. Available from: doi:10.22394/1682-2358-2019-3-27-35. (In Russian)