Чжоу Сичень Традиции российской фортепианной школы как методическая основа обучения иностранных студентов-пианистов в отечественном вузе

Научная статья
УДК 37.01:78
https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.23
 

Традиции российской фортепианной школы

как методическая основа обучения иностранных студентов-пианистов

в отечественном вузе

 
Чжоу Сичень
Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Калининград, Россия,
zhousichen0508@163.com
 
Аннотация. Статья посвящена исследованию традиций российской фортепианной школы как методической основы профессионального обучения китайских студентов-пианистов в отечественных высших учебных заведениях. Актуальность темы обусловлена стремительным ростом числа граждан КНР, поступающих на музыкальные специальности российских вузов, и необходимостью выработки научно обоснованных педагогических подходов к их обучению. В статье систематизированы ключевые принципы отечественной фортепианной педагогики: интеллектуализация учебного процесса, работа над художественным образом, воспитание самостоятельности и развитие пианистического аппарата и рассмотрены механизмы их трансляции в иноязычную культурную среду. На основе сравнительного анализа российской и китайской фортепианных школ выявлены точки пересечения и зоны педагогического напряжения. Предложена методическая модель адаптации традиций российской фортепианной педагогики к обучению китайских студентов. Результаты настоящего исследования могут быть использованы в практике работы преподавателей специального фортепиано в российских консерваториях и музыкальных вузах.
Ключевые слова: российская фортепианная школа, китайские студенты-пианисты, фортепианная педагогика, методика обучения, культурная адаптация, межкультурное взаимодействие, музыкальное образование
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Чжоу Сичень. Традиции российской фортепианной школы как методическая основа обучения иностранных студентов-пианистов в отечественном вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 5. С. 191–199. https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.23.
 
Original article
 

Traditions of the Russian Piano School

as a Methodological Basis for Teaching Foreign Piano

Students at a Russian University

 
Zhou Xichen
Immanuel Kant Baltic Federal University, Kaliningrad, Russia,
zhousichen0508@163.com
 
Abstract. The article is devoted to the study of the traditions of the Russian piano school as a methodological basis for the professional training Chinese piano students at the domestic higher educational institutions. The relevance of the topic is due to the rapid growth in the number of the citizens of the People’s Republic of China applying to the musical specialties at the Russian universities, and the need to develop scientifically reasoned pedagogical approaches to their training. The author systematizes the key principles of the Russian piano pedagogy: educational process intellectualization, work on the artistic image, education of independence and development of the piano apparatus, and examines the mechanisms of their translation into a foreign-language cultural environment. Based on a comparative analysis of the Russian and Chinese piano schools, the intersection points and the pedagogical tension zones are identified. The author offers a methodological model for adapting the traditions of the Russian piano pedagogy to the teaching Chinese students. The results of this study can be used in the special piano teachers’ practice at the Russian conservatories and music universities.
Keywords: Russian piano school, Chinese piano students, piano pedagogy, teaching methods, cultural adaptation, cross-cultural interaction, music education
Funding: Independent work.
For citation: Zhou Xichen. (2026) Traditions of the Russian Piano School as a Methodological Basis for Teaching Foreign Piano Students at a Russian University. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (5), 191–199. Available from: doi:10.24158/spp.2026.5.23 (In Russian).

© Чжоу Сичень, 2026

Список источников:
 
Гольденвейзер А.Б. О музыкальном искусстве. М., 1975. 416 с.
Игумнов К.Н. Исполнительские и педагогические принципы. СПб., 2021. 288 с.
Лян Ч. Развитие педагогических принципов русской фортепианной школы в поликультурной среде китайского вуза // Педагогический научный журнал. 2025. Т. 8, № 7. С. 241–246.
Самвелян Т.Э. Интеграция западных и национальных традиций в методике преподавания игры на фортепиано в музыкальном образовании Китая // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 4-1. С. 689–697. https://doi.org/10.34670/AR.2022.96.67.083.
Чжан М. Влияние русского фортепианного искусства на формирование и развитие китайской пианистической школы // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. Серия: Исторические науки. Культурология. Политические науки. 2023. № 4. С. 91–95. https://doi.org/10.23672/HSCP.2023.11.54.009.
Чжан Ц., Цыкина Ю.Ю. Роль российской фортепианной школы в развитии китайской пианистической культуры // Сервис PLUS. 2024. Т. 18, № 2. С. 93–102. https://doi.org/10.5281/zenodo.12178213.
Чжао Я., Го Ш., Чжан Ц. Фортепианное образование в современных российских и китайских вузах // Культура и цивилизация. 2024. Т. 14, № 4-1. С. 191–200.
Чэн Ц. Культурологический подход к освоению русской фортепианной музыки студентами из Китайской Народной Республики в процессе высшего педагогического образования // ЦИТИСЭ. 2024. № 3 (41). С. 333–340.
 
References:
 
Cheng, J. (2024) A Cultural Approach to the Development of Russian Piano Music by Students from the People’s Republic of China in the Process of Higher Pedagogical Education. TSITISEh. (3 (41)), 333–340. (In Russian)
Gol'denveizer, A.B. (1975) O muzykal’nom iskusstve [On Musical Art]. Moscow. 416 p. (In Russian)
Igumnov, K.N. (2021) Ispolnitel’skie i pedagogicheskie printsipy [Performing and Pedagogical Principles]. St. Petersburg. 288 p. (In Russian)
Liang, Ch. (2025) Development of Pedagogical Principles of the Russian Piano School in the Multicultural Environment of a Chinese University. Pedagogicheskii nauchnyi zhurnal. 8 (7), 241–246. (In Russian)
Samvelyan, T.E. (2022) Integration of Western and National Traditions in the Methodology of Teaching Piano Playing in Music Education of China. Pedagogical Journal. (4-1), 689–697. Available from: doi:10.34670/AR.2022.96.67.083. (In Russian)
Zhag, M. (2023) The Influence of Russian Piano Art on the Formation and Development of the Chinese Pianistic School. Humanities, Socio-Economic and Social Sciences. Series: Historical Sciences. Cultural Science. Political Sciences. (4), 91–95. Available from: doi:10.23672/HSCP.2023.11.54.009. (In Russian)
Zhang, J. & Tsykina, Yu.Yu. (2024) The Role of the Russian Piano School in the Development of Chinese Piano Culture. Service Plus. 18 (2), 93–102. Available from: doi:10.5281/zenodo.12178213. (In Russian)
Zhao Ya., Guo J. & Zhang Sh. (2024) Piano Education in Modern Russian and Chinese Universities. Culture and Civilization. 14 (4-1), 191–200. (InRussian)