Васильева М.В. Современные приоритеты воспитания в профессиональном хореографическом образовании

Научная статья
УДК 378:792.8
https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.20
 
Современные приоритеты воспитания
в профессиональном хореографическом образовании
 
Мария Вадимовна Васильева
Московская государственная академия хореографии, Москва, Россия,
vasilevamv_mgah@mail.ru, https://orcid.org/0009-0004-5064-5031
 
Аннотация. В статье рассматриваются современные приоритеты воспитания в системе профессионального хореографического образования. Анализируется эволюция теории воспитания в отечественной педагогике от классических идей К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского до современных концепций, учитывающих глобализационные вызовы и информационное противоборство. Особое внимание уделяется специфике подготовки артистов балета, где воспитательный процесс органично сочетает профессиональное мастерство, эстетическое, нравственное, этическое, здоровьесберегающее и гражданское направления. Раскрываются инновационные методы (проектные технологии, цифровые средства, личностно-ориентированный подход) и роль педагога как наставника. Подчеркивается, что формирование гражданской идентичности и традиционных духовно-нравственных ценностей рассматривается как фактор национальной безопасности. Обосновывается значимость интеграции воспитательных практик для формирования многогранной личности, способной транслировать высокие образцы отечественного искусства и служить обществу.
Ключевые слова: воспитание, профессиональное хореографическое образование, артист балета, эстетическое воспитание, нравственные ценности, инновационные методы, личностно-ориентированный подход
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Васильева М.В. Современные приоритеты воспитания в профессиональном хореографическом образовании // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 5. С. 167–174. https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.20.
 
Original article
 
Contemporary Priorities of Education
in Professional Choreographic Training
 
Maria V. Vasil’eva
Moscow State Academy of Choreography, Moscow, Russia,
vasilevamv_mgah@mail.ru, https://orcid.org/0009-0004-5064-5031
 
Abstract. This article examines contemporary priorities of education in the system of professional choreographic training. The author analyzes the evolution of educational theory in Russian pedagogy, from the classical ideas by K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko, and V.A. Sukhomlinsky to contemporary concepts that take into account the challenges of globalization and information warfare. Particular attention is paid to the specificity in ballet dancers training where the educational process seamlessly combines professional mastery with aesthetic, moral, ethical, health protection, and civic principles. Innovative methods (project-based technologies, digital tools, and student-centered approach) and the role of the educator as a mentor are explored. It is emphasized that the development of civic identity and traditional spiritual and moral values is considered as a factor in national security. The importance of the educational practices integrating for developing a multifaceted personality capable to convey the highest standards of Russian art and to serve the society is substantiated.
Keywords: education, professional choreographic training, ballet dancer, aesthetic education, moral values, innovative methods, student-centered approach
Funding: Independent work.
For citation: Vasil’eva, M.V. (2026) Contemporary Priorities of Education in Professional Choreographic Training. Society: Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (5), 167–174. Available from: doi:10.24158/spp.2026.5.20 (In Russian).

© Васильева М.В., 2026

Список источников:
 
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991. 479 с.
Ивлева Л.Д. Классический танец: многообразие в единообразии // Культура – искусство – образование : XXXVII научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава вуза. Челябинск, 2016. C. 266–269.
Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем : монография. М., 2000. 252 с.
Касиманова Л.А., Сюн Ди, Ян Кэси. Профессиональная подготовка будущих педагогов-хореографов в контексте современных концепций развития культуры // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 5 (66). С. 197–199.
Макаренко А.С. Педагогические сочинения : в 8 т. М., 1983. Т. 1. 368 с.
Михасева Д.В. Роль народной хореографии в нравственном воспитании младших школьников // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы XII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Новосибирск, 2024. С. 15‒18.
Петракова Т.И. Совместная деятельность органов управления образованием и религиозных организаций по духовно-нравственному образованию и воспитанию, изучению истории и культуры религий. Из опыта работы регионов России // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2008. № 4 (11). С. 17–82.
Сосновских Г.Б., Кудашева С.А. Музыкально-хореографическое и социальное воспитание детей как средство художественного и социального развития личности // Вестник науки и образования. 2019. № 20‒2 (74). С. 74–77.
Тагунова И.А., Селиванова Н.Л., Исаева М.А. Теоретико-методологические ориентиры моделей воспитания в англоязычных странах // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2015. № 3 (38). С. 20–36. https://doi.org/10.15382/sturIV201538.20-36.
Тужилкина М.А., Рахимбаева И.Э. Личностно-ориентированные практики хореографического искусства // Форум молодых ученых. 2020. № 4 (44). С. 299–304.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений : в 11 т. Т. 1. Ранние работы и статьи, 1846–1856. М., 1948. 735 c.
Ethical dilemmas in dance education: Case studies on humanizing dance pedagogy / ed. by D. Risner, K. Schupp. McFarland, 2020. 341 p.
Risner D., McNamara J. Dancing Mind, Minding Dance: Socially Relevant and Personally Resonant Dance Education. Routledge, 2023. 287 p. https://doi.org/10.4324/9781003343950.
 
References:
 
Ivleva, L.D. (2016) Klassicheskiy tanets: mnogoobraziye v yedinoobrazii [Classical Dance: Diversity in Uniformity]. In: Kul’tura – iskusstvo – obrazovaniye [Culture – Art – Education]. Chelyabinsk, pp. 266–269. (In Russian)
Karakovsky, V.A., Novikova, L.I. & Selivanova, N.L. (2000) Vospitaniye? Vospitaniye… Vospitaniye! Teoriya i praktika shkol’nykh vospitatel’nykh sistem [Education? Education... Education! Theory and Practice of School Educational Systems]. Moscow. 252 p. (In Russian)
Kasimanova, L.A., Xiong, Di & Yang, Kexi (2017) Professional training of future choreography teachers in the context of modern concepts of culture development. World of Science, Culture, Education. (5 (66)), 197–199. (In Russian)
Makarenko, A.S. (1983) Pedagogicheskiye sochineniya [Pedagogical Works]. In 8 Vols. Vol. 1. Moscow. 368 p. (In Russian)
Mikhaseva, D.V. (2024) Rol’ narodnoy khoreografii v nravstvennom vospitanii mladshikh shkol’nikov [The Role of Folk Choreography in the mMoral Education of Elementary Schoolchildren]. In: Molodezh’ XXI veka: obrazovaniye, nauka, innovatsii [Youth of the 21^st century: education, science, innovation]. Novosibirsk, pp. 15‒18. (In Russian)
Petrakova, T.I. (2008) Sovmestnaya deyatel’nost’ organov upravleniya obrazovaniyem i religioznykh organizatsiy po dukhovno-nravstvennomu obrazovaniyu i vospitaniyu, izucheniyu istorii i kul’tury religiy. Iz opyta raboty regionov Rossii [Joint Activities of Education Authorities and Religious Organizations in Spiritual and Moral Education and Upbringing, and the Study of the History and Culture of Religions. From the Experience of Russian Regions]. St. Tikhon’s University Review. Series 4: Pedagogy. Psychology. (4 (11)), 17–82. (In Russian)
Risner, D. & McNamara, J. (2023) Dancing Mind, Minding Dance: Socially Relevant and Personally Resonant Dance Education. Routledge. 287 p. Available from: doi:10.4324/9781003343950.
Risner, D. & Schupp, K. (eds.) (2020) Ethical Dilemmas in Dance Education: Case Studies on Humanizing Dance Pedagogy. McFarland. 341 p.
Sosnovskikh, G.B. & Kudasheva, S.A. (2019) Musical-choreographic and social education of children as a means of artistic and social development of personality. Vestnik nauki i obrazovaniya. (20‒2 (74)), 74–77. (In Russian)
Tagunova, I.A., Selivanova, N.L. & Isaeva, M.A. (2015) Theoretical and methodological base for social education models in English speaking countries. St. Tikhon’s University Review. Series 4: Pedagogy. Psychology. (3 (38)), 20–36. Available from: doi:10.15382/sturIV201538.20-36. (In Russian)
Tuzhilkinа, M.A. & Rakhimbaeva, I.E. (2020) Personally-oriented practices of choreographic art. Forum molodykh uchenykh. 4 (44), 299–304. (In Russian)
Ushinsky, K.D. (1948) Sobraniye sochineniy: v 11 t. Tom 1. Ranniye raboty i stat’i, 1846–1856 [Collected Works : in 11 Vols. Volume 1. Early Works and Articles, 1846–1856]. Moscow. 735 p. (In Russian)
Vygotsky, L.S. (1991) Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical Psychology]. Moscow. 479 p. (In Russian)