Новикова А.А., Тарханова О.В., Токарева Е.Ю. Проблематика самооценки у обучающихся как фактор социально-психологической стабильности

Научная статья
УДК 316.6
https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.17
 
Проблематика самооценки у обучающихся
как фактор социально-психологической стабильности
 
Анжелика Ахметовна Новикова¹, Ольга Васильевна Тарханова²,
Евгения Юрьевна Токарева^3
1,2Тюменский индустриальный университет, Тюмень, Россия
³Тобольский педагогический институт имени Д.И. Менделеева (филиал)
Тюменского государственного университета, Тобольск, Россия
¹novikovaaa@tyuiu.ru, https://orcid.org/0000-0001-8393-5554
²tarhanovaov@tyuiu.ru, https://orcid.org/0000-0002-6737-4440
³e.y.tokareva@utmn.ru, https://orcid.org/0000-0002-7164-9574
 
Аннотация. Сегодня, когда происходят ценностные, нравственные, мировоззренческие изменения в сознании современных людей, особую значимость приобретает психологическое здоровье молодежи, связанное с феноменом самооценки субъектов. Адекватность последней коррелирует с уровнем притязаний, благополучия и успешностью личности. Отмечено, что самооценка обучающихся первого и второго курсов высшей школы подвержена динамическому изменению, существенное влияние на нее оказывает эффективное педагогическое сопровождение с применением педагогических методов и технологий, используемых в учебно-воспитательном процессе. В статье анализируется эффективность педагогических технологий, направленных на развитие адекватной самооценки студентов и снижение уровня ситуативной тревожности у обучающихся, например, интерактивных методов, связанных с организацией коллективных форм работы, повышением мотивации учения и самореализации, созданием мотивации успеха личности в целом. Представленные методы позволяют обучающемуся «увидеть» себя со стороны, спроектировать личностную траекторию развития, научиться конструктивно выстраивать социальные интеракции.
Ключевые слова: самооценка личности, высшая школа, интерактивные образовательные технологии
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Новикова А.А., Тарханова О.В., Токарева Е.Ю. Проблематика самооценки у обучающихся как фактор социально-психологической стабильности // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 5. С. 144–151. https://doi.org/10.24158/spp.2026.5.17.
 
Original article
 
Students’ Self-Esteem Problematics
as a Factor of Socio-Psychological Stability
 
Anzhelika A. Novikova¹, Olga V. Tarhanova²,
Evgeniya Yu. Tokareva^3
1,2Industrial University of Tyumen, Tyumen, Russia
³D.I. Mendeleyev Tobolsk Pedagogical Institute,
branch of State University of Tyumen, Tobolsk, Russia
¹novikovaaa@tyuiu.ru, https://orcid.org/0000-0001-8393-5554
²tarhanovaov@tyuiu.ru, https://orcid.org/0000-0002-6737-4440
³e.y.tokareva@utmn.ru, https://orcid.org/0000-0002-7164-9574
 
Abstract. Today, when values, moral standards, and worldviews undergo are changing in the contemporary individuals’ consciousness, the “psychological health” among youth, linked to the phenomenon of “self-esteem”, holds particular significance. The adequacy of the last correlates with the level of personal requirements, well-being, and success. It is noted that at a higher education institution, the firstand second-year students’ self-esteem is subject to dynamic changes, where an effective pedagogical support influences essentially on this, by means of pedagogical methods and technologies used in the educational-bringing-up process. The article analyzes the effectiveness of pedagogical technologies aimed at students’ adequate self-esteem developing and their situational anxiety reducing, such as interactive methods related to the collective working forms organizing, to the increasing students’ motivation for learning and self-realization, and to the creating the personal success motivation in whole. These methods allow students to “see” themselves through others’ eyes, design their personal development trajectories, and learn to constructively build social interactions.
Keywords: personality’s self-esteem, higher education, interactive educational technologies
Funding: Independent work.
For citation: Novikova, A.A., Tarhanova, O.V. & Tokareva, E.Yu. (2026) Students’ Self-Esteem Problematics as a Factor of Socio-Psychological Stability. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (5), 144–151. Available from: doi:10.24158/spp.2026.5.17 (In Russian).

© Новикова А.А., Тарханова О.В., Токарева Е.Ю., 2026

Список источников:
 
Гаджиева У.Б. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации // Место и роль междисциплинарных связей современной психологии и педагогики: российский и зарубежный опыт. Краснодар, 2025. С. 123–125.
Корчажкина О.М. От аксиоматического к синергетическому подходу в образовании // Коммуникативные стратегии информационного общества. СПб., 2020. С. 219–222.
Мендова Н.С. Педагогическое сопровождение в системе педагогической деятельности // Приоритеты воспитания: историко-культурный поиск и современные практики : в 2 ч. Воронеж, 2021. Ч. 1. С. 54–58.
Митина Е.Г., Макеенко Г.А., Ермакова А.С. Самооценка и взаимооценка результатов учебной деятельности студентов // Самарский научный вестник. 2025. Т. 14, № 1. С. 166–170. https://doi.org/10.55355/snv2025141310.
Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. 480 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2002. 720 с.
Черемисина А.А. Роль самооценки в процессе формирования личности обучающегося // Педагогический вестник. 2024. № 34. С. 49–51.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. 144 с.
Щербакова У.Я. Самооценка студента как фактор эффективной педагогической деятельности (на примере студентов по специальности «Профессиональное обучение по отраслям» // Научные дискуссии о главном: человек и общество. Новосибирск, 2025. С. 108–113.
Azizi M., Kralik R., Petrikovicova L., Tkáčova H. A Comparative Study of the Effects of Self-Assessment and Peer Feedback on Literature Students’ Oral Production // Science for Education Today. 2020. Vol. 10, iss. 5. P. 7–27. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2005.01.
 
References:
 
Azizi, M., Kralik, R., Petrikovicova, L. & Tkáčova, H. (2020) A Comparative Study of the Effects of Self-Assessment and Peer Feedback on Literature Students’ Oral Production. Science for Education Today. 10 (5), 7–27. Available from: doi:10.15293/2658-6762.2005.01.
Cheremisina, A.A. (2024) The Role of Self-Esteem in the Process of Forming a Student’s Personality. Pedagogicheskii vestnik. (34), 49–51. (In Russian)
Chesnokova, I.I. (1977) Problema samosoznaniya v psikhologii [The Problem of Self-Awareness in Psychology]. Moscow. 144 p. (In Russian)
Gadzhieva, U.B. (2025) Elf-Esteem and Level of Aspirations as Motivation Factors. In: Mesto i rol’ mezhdistsiplinarnykh svyazei sovremennoi psikhologii i pedagogiki: rossiiskii i zarubezhnyi opyt. Krasnodar, pp. 123–125. (In Russian)
Korchazhkina, O.M. (2020) From the Axiomatic to the Synergetic Approach in Education. In: Kommunikativnye strategii informatsionnogo obshchestva. St. Petersburg, pp. 219–222. (In Russian)
Mendova, N.S. (2021) Pedagogical Support in the System of Pedagogical Activity. In: Prioritety vospitaniya: istoriko-kul’turnyi poisk i sovremennye praktiki. Ch. 1. Voronezh, pp. 54–58. (In Russian)
Mitina, E.G., Makeenko, G.A. & Ermakova, A.S.(2025) Self-Assessment and Mutual Assessment of Student Learning Outcomes. Samara Journal of Science. 14 (1), 166–170. Available from: doi:10.55355/snv2025141310. (In Russian)
Rodzhers, K.R. (1994) Vzglyad na psikhoterapiyu. Stanovlenie cheloveka [A Look at Psychotherapy: The Formation of Man]. Moscow. 480 p. (In Russian)
Rubinshtein, S.L. (2002) Osnovy obshchei psikhologii [Fundamentals of General Psychology]. Moscow. 720 p. (In Russian)
Shcherbakova, U.Y. (2025) Student’s Self-Esteem as a Factor of Effective Pedagogical Activity (on the Example of Students in the Specialty “Vocational Training by Industry”). In: Nauchnye diskussii o glavnom: chelovek i obshchestvo. Novosibirsk, pp. 108–113. (In Russian)