Кырова П.Н. Реализация принципа социализации в системе профессионального хореографического образования (на примере Московской государственной академии хореографии)

Научная статья
УДК 37.013.42
https://doi.org/10.24158/spp.2026.4.11
 
Реализация принципа социализации
в системе профессионального хореографического образования
(на примере Московской государственной академии хореографии)
 
Полина Николаевна Кырова
Московская государственная академия хореографии (МГАХ), Москва, Россия,
kyrova.polina@mail.ru, https://orcid.org/0009-0006-5340-4297
 
Аннотация. В статье исследуется реализация принципа социализации в системе профессионального хореографического образования. Процесс социализации рассматривается как педагогическое условие становления личности будущего специалиста в области хореографического искусства – от артиста балета и педагога-хореографа до балетмейстера, концертмейстера и менеджера исполнительских искусств. Традиции Московской государственной академии хореографии (МГАХ), связанные с приобщением к ценностям российской культуры, не только служат воспитанию, но и выполняют социализирующую функцию. Методологическую базу составляют идеи А.М. Новикова и Д.А. Новикова о структуре научного познания и современные подходы к педагогике балета. На примере МГАХ выделяются механизмы, через которые социализация встраивается в образовательный процесс: от освоения профессиональных норм до формирования культурной идентичности. Анализ роли традиций российской балетной школы в социальной адаптации и сохранении преемственности опирается на концепцию А.В. Мудрика. Сделан вывод: социализация в этом типе образования не сопутствующая задача, а один из системообразующих элементов подготовки специалиста.
Ключевые слова: социализация в хореографическом образовании, педагогические традиции МГАХ, ценности российской культуры, принцип социализации, профессионально-личностное становление
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Кырова П.Н. Реализация принципа социализации в системе профессионального хореографического образования (на примере Московской государственной академии хореографии) // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 4. С. 102–108. https://doi.org/10.24158/spp.2026.4.11.
 
Original article
 
Implementation of the Principle of Socialization
in the System of Professional Choreographic Education
(On the Example of the Moscow State Academy of Choreography)
 
Polina N. Kyrova
Moscow State Academy of Choreography, Moscow, Russia,
kyrova.polina@mail.ru, https://orcid.org/0009-0006-5340-4297
 
Abstract. The article examines the implementation of the principle of socialization in the system of professional choreographic education. The process of socialization is considered as a pedagogical condition for the formation of the personality of a future specialist in the field of choreographic art – from a ballet dancer and choreographer-pedagogue to a ballet master, concertmaster, and performing arts manager. The traditions of the Moscow State Academy of Choreography (MSAC), associated with fostering Russian cultural values, not only serve educational purposes but also fulfill a socializing function. The methodological basis comprises the ideas of A.M. Novikov and D.A. Novikov on the structure of scientific knowledge and modern approaches to ballet pedagogy. Using the example of the Moscow State Academy of Choreography, the mechanisms through which socialization is integrated into the educational process are identified: from the acquisition of professional norms to the formation of cultural identity. The analysis of the role of the traditions of the Russian ballet school in social adaptation and the preservation of continuity draws on the concept of A.V. Mudrik. It is concluded that in this type of education, socialization is not an accompanying task but one of the system-forming elements of specialist training.
Keywords: socialization in choreographic education, pedagogical traditions of the Moscow State Academy of Choreography, values of Russian culture, principle of socialization, professional and personal development
Funding: Independent work.
For citation: Kyrova, P.N. (2026) Implementation of the Principle of Socialization in the System of Professional Choreographic Education (On the Example of the Moscow State Academy of Choreography). Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (4), 102–108. Available from: doi:10.24158/spp.2026.4.11 (In Russian).

© Кырова П.Н., 2026

Список источников:

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. 288 с.
Багирова Е.В. Особенности социализации подростков средствами хореографического творчества // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 5 (48). С. 87–88.
Блок Л.Д. Классический танец: история и современность. М., 1987. 556 с.
Грибанова М.А., Васильев И.В. О методологии педагогики балета // Вестник Академии русского балета имени А.Я. Вагановой. 2018. № 1 (52). С. 79–84.
Каган М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа. М., 1974. 328 с.
Кон И.С. Социология личности: над чем работают, о чем спорят философы. М., 1967. 383 с.
Красовская В.М. Русский балетный театр от возникновения до середины XIX в. : 2-е изд., испр. СПб., 2008. 384 с.
Леонова М.К., Ляшко З.Х. Из истории Московской балетной школы (1773–1917 гг.) : монография. Ч. 2. М., 2014. 332 с.
Лыкова Р.Р. Педагогическое обеспечение социализации младших школьников в детской хореографической студии // Вестник Академии русского балета им. А.Я. Вагановой. 2012. № 1 (27). С. 72–80.
Мудрик А.В. Человек в процессе социализации: три ипостаси // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Сер. 4: Педагогика. Психология. 2009. № 3 (14). С. 7–16.
Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М., 2005. 176 с.
Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. М., 1981. 190 с.

References:

Ananyev, B.G. (2001) Man as an object of knowledge. Saint Petersburg, Piter. (In Russian)
Bagirova, Ye.V. (2014) Particular features in socialization of teenagers by means of choreography. World of Science, Culture and Education. (5), 87–88. (In Russian)
Blok, L.D. (1987) Classical dance: History and modernity. Moscow, Iskusstvo. (In Russian)
Gribanova, M.A. & Vasil’ev, I.V. (2018) About methodology of ballet pedagogy. Bulletin of Vaganova Ballet Academy. (1), 79–84. (In Russian)
Kagan, M.S. (1974) Human activity: An experience of systems analysis. Moscow, Politizdat. (In Russian)
Kon, I.S. (1967) Sociology of the individual: What philosophers are working on and arguing about. Moscow, Politizdat. (In Russian)
Krasovskaya, V.M. (2008) Russian Ballet Theatre from its inception to the mid-19^th century. Saint Petersburg, Lan; Planeta Musiki. (In Russian)
Leonova, M.K. & Lyashko, Z.Kh. (2014) From the history of the Moscow ballet school (1773–1917). Pt 2. Moscow, MGAKh. (In Russian)
Lykova, R.R. (2012) Pedagogical support of junior schoolchildren’s socialization in the children’s choreographic studio. Bulletin of Vaganova Ballet Academy. (1), 72–80. (In Russian)
Mudrik, A.V. (2009) Man in the process of socialization: Three hypostases. St. Tikhon’s University Review. Pedagogy. Psychology. (3), 7–16. (In Russian)
Novikov, A.M. (2005) Methodology of educational activity. Moscow, Egves. (In Russian)
Sukhomlinsky, V.A. (1981) Methods of educating the collective. Moscow, Prosveshchenie. (In Russian)