Шишигин Ю.Е. Интерактивное взаимодействие как инновационная форма диалога между педагогами сельской школы

Научная статья
УДК 373:004
https://doi.org/10.24158/spp.2026.4.10
 

Интерактивное взаимодействие как инновационная форма диалога

между педагогами сельской школы

 

Юрий Егорович Шишигин
Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II
Республики Саха (Якутия), Якутск, Россия, Youriy82@mail.ru
 
Аннотация. В статье репрезентирован обзор теоретических и практических аспектов организации интерактивного взаимодействия педагогов в информационно-образовательной среде. Автор исследует особенности реализации интерактивных форм обучения, анализирует проблемы и перспективы развития данного направления. Представлена трактовка понятия интерактивного взаимодействия как процесса, состоящего из множества компонентов, влияющих на когнитивные функции и стратегию поведения педагогов. Подчеркиваются особенности сельской образовательной среды при интерактивном взаимодействии в научно-методическом сопровождении педагогов. Целью исследования является изучение теоретических и практических аспектов применения интерактивного взаимодействия на курсах повышения квалификации. Задачи исследования заключаются в изучении теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по теме статьи, проведении анализа существующих образовательных программ и видов учебных занятий на курсах повышения квалификации с использованием интерактивных форм взаимодействия педагогов.
Ключевые слова: интерактивное взаимодействие, сельская школа, цифровая трансформация, информационно-образовательная среда, методическое сопровождение, инновационный диалог, образовательная программа
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Шишигин Ю.Е. Интерактивное взаимодействие как инновационная форма диалога между педагогами сельской школы // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 4. С. 95–101. https://doi.org/10.24158/spp.2026.4.10.
 
Original article
 

Interactive Interaction as an Innovative Form of Dialogue

among Rural School Teachers

 
Yuri E. Shishigin
S.N. Donskoy-II Institute of Education Development and Advanced Training
of the Republic of Sakha (Yakutia), Yakutsk, Russia, Youriy82@mail.ru
 
Abstract. This article presents an overview of the theoretical and practical aspects of organizing interactive interaction between teachers in an information and educational environment. The author explores the specifics of implementing interactive forms of learning and analyzes the challenges and prospects for the development of this area. The concept of interactive interaction is defined as a process consisting of multiple components that influence teachers’ cognitive functions and behavioral strategies. The specific features of the rural educational environment in interactive interaction, coupled with the scientific and methodological support of teachers, are highlighted. The aim of the study is to examine the theoretical and practical aspects of using interactive interaction in professional development courses. The objectives of the study include reviewing the theoretical literature of Russian and international authors on the topic of the article and analyzing existing educational programs and types of classes in professional development courses using interactive forms of interaction between teachers.
Keywords: interactive interaction, rural school, digital transformation, information and educational environment, methodological support, innovative dialogue, educational program
Funding: Independent work.
For citation: Shishigin, Yu.E. (2026) Interactive Interaction as an Innovative Form of Dialogue among Rural School Teachers. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (4), 95–101. Available from: doi:10.24158/spp.2026.4.10 (In Russian).

© Шишигин Ю.Е., 2026

Список источников:
 
Алексеева Г.И., Михалева О.И., Абрамова Д.Г. Региональная модель помощи школам с низкими результатами обучения и функционирующих в сложных социальных условиях // Научное обозрение. Педагогические науки. 2020. № 5. С. 20–24. https://doi.org/10.17513/srps.2322.
Алексеева Е.А. Развитие технологического компонента цифровой грамотности сельских учителей через проектную деятельность // Мир педагогики и психологии. 2025. № 9 (110). С. 8–14. EDN TWBLYI.
Алексеева Е.А., Ушницкая С.Е., Алексеева Г.И. Изучение готовности сельских учителей Республики Саха (Якутия) к применению технологий искусственного интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 10. С. 91–104. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11197. EDN LSXQSU.
Антошкин В.Н., Мутигуллина Н.З. Социальные проблемы применения цифровых и интернет-технологий в сельских школах // Комплексное методическое сопровождение образовательного процесса сельской школы в условиях трансформации и цифровизации. Уфа, 2021. С. 11–21. EDN AMQIEP.
Барахсанова Е.А., Алексеева М.Е. Организация удаленного обучения в сельской общеобразовательной школе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-1. С. 20–23.
Барахсанова Е.А., Малгаров И.И. Опытно-экспериментальная работа по формированию информационной культуры школьников средствами цифровой образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 7. С. 86–102. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11107.
Барахсанова Е.А., Прокопьев М.С., Спиридонова М.Е. Формирование коммуникативной компетенции обучающихся с учетом специфики регионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 11. С. 204–219. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11186.
Белоус О.В., Ветров Ю.П., Хлудова Л.Н. Цифровизация системы общего образования: ценностные ориентации и ожидания педагога как субъекта образовательного пространства // Kant. 2023. № 1 (46). С. 231–237. https://doi.org/10.24923/2222-243X.2023-46.41.
Иванов А.В. Интерактивные технологии в образовательном процессе: теория и практика. М., 2020. 256 с.
Изменения педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях цифровизации образования / И.С. Батракова [и др.] // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 8-9. С. 9–19. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-9-19.
Исаева Т.Е. Виртуальная образовательная среда университета: испытание пандемией // Цифровые трансформации в образовании (E-Digital Siberia'2021). Новосибирск, 2021. С. 112–118.
Малгаров И.И. Смешанное обучение в условиях цифровой трансформации общеобразовательной школы // Профессиональное педагогическое образование в логике глобальных трансформационных процессов: проблемы и пути решения. Киров, 2025. С. 30–33.
Петров И.С. Интерактивное обучение: новые подходы и перспективы развития. СПб., 2019. 198 с.
Прокопьев М.С., Данилова М.П., Шишигин Ю.Е. Организационно-методическая модель учебного центра «Продвижение+» по повышению качества общего образования в Республике Саха (Якутия) // Глобальный научный потенциал. 2025. Т. 2, № 11 (176). С. 203–206. EDN QWANGO.
Роберт И.В. Психолого-педагогические модели замещения реального информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса на виртуальное // Инновационная деятельность в образовании. М. ; Ярославль, 2025. С. 37–46.
Ушницкая С.Е., Алексеева Е.А. Методическое обеспечение профессиональной деятельности учителей в условиях реализации дистанционного обучения // Современное образование: традиции и инновации. 2023. № 2. С. 36–40. EDN VVAFGR.
 
References:
 
Alekseeva, E.A. (2025) Developing the Technological Component of Digital Literacy for Rural Teachers Through Project-Based Activities. Mir pedagogiki i psikhologii. (9 (110)), 8–14. EDN TWBLYI. (In Russian).
Alekseeva, E.A., Yshnickaya, S. Е. & Alekseeva, G. I. (2025) Studying the Readiness of Rural Teachers in the Republic of Sakha (Yakutia) to Use Artificial Intelligence Technologies. Nauchno-metodicheskii ehlektronnyi zhurnal “Kontsept”. (10), 91–104. Available from: doi:10.24412/2304-120X-2025-11197. EDN LSXQSU. (In Russian).
Alekseeva, G.I., Mikhaleva, O.I. & Abramova, D.G. (2020) Regional Model for Supporting Schools, with Low Learning Results and Functioning in Difficult Social Conditions. Nauchnoe obozrenie. Pedagogicheskie nauki. (5), 20–24. Available from: doi:10.17513/srps.2322. (In Russian).
Antoshkin, V.N. & Mutigullina, N.Z. (2021) Sotsial’nye problemy primeneniya tsifrovykh i internet-tekhnologii v sel’skikh shkolakh [Social problems of the use of digital and Internet technologies in rural schools]. In: Kompleksnoe metodicheskoe soprovozhdenie obrazovatel’nogo protsessa sel’skoi shkoly v usloviyakh transformatsii i tsifrovizatsii. Ufa, pp. 11–21. EDN AMQIEP. (In Russian).
Barahsanova, E.А. & Malgarov, I.I. (2024) Experimental Work on the Formation of Information Culture among Schoolchildren by Means of Digital Educational Environment. Nauchno-metodicheskii ehlektronnyi zhurnal “Kontsept”. (7), 86–102. Available from: doi:10.24412/2304-120X-2024-11107. (In Russian).
Barahsanova, E.А., Prokopev, M.S. & Spiridonova, M.Е. (2024) Fostering Communicative Competence of University Students Taking into Account the Specifics of Regional Education. Nauchno-metodicheskii ehlektronnyi zhurnal “Kontsept”. (11), 204–219. Available from: doi:10.24412/2304-120X-2024-11186. (In Russian).
Barakhsanova, E.A. & Alekseeva, M.E. (2020) Organization of Distant Learning in a Rural Educational School. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. (68-1), 20–23. (In Russian).
Batrakova, I.S., Glubokova, E.N., Pisareva, S.A. & Tryapitsyna, A.P. (2021) Changes in University Teacher’s Pedagogical Activity in the Context of Digitalization of Education. Higher Education in Russia. 30 (8-9), 9–19. Available from: doi:10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-9-19. (In Russian).
Belous, O.V., Vetrov, Yu.P. & Khludova, L.N. (2023) Digitalization of the General Education System: Value Orientations and Expectations of the Teacher as a Subject of the Educational Space. Kant. (1 (46)), 231–237. Available from: doi:10.24923/2222-243X.2023-46.41. (In Russian).
Isaeva, T.E. (2021) University Virtual Learning Environment: Testing by the Pandemic. In: Tsifrovye transformatsii v obrazovanii (E-Digital Siberia’2021). Novosibirsk, pp. 112–118. (In Russian).
Ivanov, A.V. (2020) Interaktivnye tekhnologii v obrazovatel’nom protsesse: teoriya i praktika [Interactive technologies in the educational process: theory and practice]. Moscow. 256 p. (In Russian).
Malgarov, I.I. (2025) Smeshannoe obuchenie v usloviyakh tsifrovoi transformatsii obshcheobrazovatel’noi shkoly [Blended learning in the context of the digital transformation of secondary schools]. In: Professional’noe pedagogicheskoe obrazovanie v logike global’nykh transformatsionnykh protsessov: problemy i puti resheniya. Kirov, pp. 30–33. (In Russian).
Petrov, I.S. (2019) Interaktivnoe obuchenie: novye podkhody i perspektivy razvitiya [Blended learning in the context of the digital transformation of secondary schools]. St. Petersburg. 198 p. (In Russian).
Prokopyev, M.S., Danilova, M.P. & Shishigin, Yu.E. (2025) Organizational and Methodological Model of the Educational Center “Promotion+” to Improve the Quality of General Education in the Republic of Sakha (Yakutia). Global’nyi nauchnyi potentsial. 2 (11 (176)), 203–206. EDN QWANGO. (In Russian).
Robert, I.V. (2025) Psikhologo-pedagogicheskie modeli zameshcheniya real’nogo informatsionnogo vzaimodeistviya mezhdu sub’ektami obrazovatel’nogo protsessa na virtual’noe [Psychological and pedagogical models of replacing real information interaction between subjects of the educational process with virtual]. In: Innovatsionnaya deyatel’nost’ v obrazovanii. Moscow ; Yaroslavl, pp. 37–46. (In Russian).
Ushnitskaya, S.E. & Alekseeva, E.A. (2023) Metodicheskoe obespechenie professional’noi deyatel’nosti uchitelei v usloviyakh realizatsii distantsionnogo obucheniya [Methodological support for teachers’ professional activities in the context of distance learning]. Sovremennoe obrazovanie: traditsii i innovatsii. (2), 36–40. EDN VVAFGR. (In Russian).