Хлыстов Е.А., Тураева И.Л. Научно-методическая компетентность в процессе профессиональной деятельности преподавателя вуза

Научная статья
УДК 378.12
https://doi.org/10.24158/spp.2026.3.12
 
Научно-методическая компетентность
в процессе профессиональной деятельности преподавателя вуза
 
Евгений Афанасьевич Хлыстов¹, Ирина Лубсановна Тураева^2
1Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления,
Улан-Удэ, Россия, xlystov@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-4921-2269
²Бурятский республиканский информационно-экономический техникум,
Улан-Удэ, Россия, irtyraeva@mail.ru
 
Аннотация.Профессиональная деятельность вузовского преподавателя отличается множеством функциональных связей и взаимодействий в ходе образовательного процесса. При этом стержнем ее, по мнению авторов, является научно-методическая практика как результат формирования компетентности. В настоящее время именно преподаватель вуза является центральным звеном в системе управления знанием, от уровня его научно-методической культуры во многом зависит качество обучения. В науке и практике существует явное противоречие, связанное со смешанным характером профессиональной компетентности, когда многие исследователи вообще не выделяют такой вид, как научно-методическая компетентность. Авторы восполняют данный пробел и на основе деятельностного подхода определяют структурные компоненты данной компетентности, которая носит особый характер и является фундаментом профессиональной деятельности педагога высшей школы. Целью статьи стал анализ различных версий структурирования научно-методической компетентности преподавателей вузов. Сформулирована оригинальная классификация системы научно-методической компетентности педагогического работника, сопряженная с различными видами его деятельности. Каждая часть исследуемой компетентности одновременно является этапом в формировании личностных качеств, необходимых для реализации профессиональной стратегии преподавателя вуза.
Ключевые слова: профессиональная деятельность, методическая компетентность, научно-методическая компетентность, преподаватель вуза
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Хлыстов Е.А., Тураева И.Л. Научно-методическая компетентность в процессе профессиональной деятельности преподавателя вуза // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 3. С. 117–123. https://doi.org/10.24158/spp.2026.3.12.
 
Original article
 
Scientific and Methodological Competence
in the Professional Activity of a University Teacher
 
Evgeny A. Khlystov¹, Irina L. Turaeva^2
1East-Siberian State University of Technology and Management,
Ulan-Ude, Russia, xlystov@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-4921-2269
²Buryat Republican Information and Economic College,
Ulan-Ude, Russia, irtyraeva@mail.ru
 
Abstract. The professional activity of a university teacher is characterized by a multitude of functional relationships and interactions during the educational process. At the same time, the core of this process, according to the authors, is scientific and methodological activity, as a result of competence formation. Currently, it is the university teacher who is the central link in the knowledge management system, and the quality of education largely depends on the level of his scientific and methodological culture. There is a clear contradiction in science and practice related to the mixed nature of professional competence, when many researchers do not distinguish such a type as scientific and methodological competence at all. The authors try to resolve this contradiction and, based on an activity-based approach, identify the structural components of this competence, which is of a special nature and is the foundation of the professional activity of a higher school teacher. The purpose of the article is to analyze various approaches to structuring the scientific and methodological competence of university teachers. As a result, the authors formulated an original classification of the system of scientific and methodological competence of a scientific and pedagogical worker, associated with various types of his scientific and methodological activities. Each part of the competence under study is simultaneously a stage in the formation of personal qualities necessary for the implementation of the professional strategy of a university teacher.
Keywords: professional activity, methodological competence, scientific and methodological competence, university teacher
Funding: Independent work.
For citation: Khlystov, E.A. & Turaeva, I.L. (2026) Scientific and Methodological Competence in the Professional Activity of a University Teacher. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (3), 117–123. Available from: doi:10.24158/spp.2026.3.12 (In Russian).

© Хлыстов Е.А., Тураева И.Л., 2026

Список источников:
 
Алексеева Л.П., Корнеева Н.Ю. Развитие научно-методической компетентности преподавателя педагогического вуза в условиях функционирования образовательного кластера // Вестник учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. 2015. № 2 (49). С. 129–134.
Бордовская Н.В., Титова Е.В. Качество деятельности преподавателя вуза (подходы к пониманию и оценке) // Образование и культура Северо-Запада России: вестник Северо-Западного отделения Российской академии образования. 2002. № 7. С. 192–206. EDN UOLIGV.
Газиева И.А., Бурашникова А.А. Компетентностный функциональный профиль преподавателя вуза: ценностный подход // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 3. С. 26–47. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-3-26-47.
Гарифуллина Р.Р. Структура научно-методической компетентности преподавателя технического вуза // Казанская наука. 2024. № 6. С. 75–79.
Горб В.Г. Профессиональная эффективность и качество деятельности преподавателя высшей школы // Педагогическое образование в России. 2020. № 6. С. 53–68. https://doi.org/10.26170/po20-06-06.
Громова Т.В. Готовность преподавателей высшей школы к цифровой трансформации образования // Вестник педагогических наук. 2024. № 3. С. 215–221. https://doi.org/10.62257/2687-1661-2024-3-215-221.
Исаева Т.Е. Педагогизация как актуальный тренд развития среды технического университета // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. № 2 (54). С. 27–34.
Козлов А.И. Компетентностно-ориентированный подход к подготовке преподавателей высшей школы как условие повышения эффективности педагогической деятельности // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2013. № 2. С. 11–18.
Мешев И.Х. Научно-методическая компетентность преподавателей вузов МВД России как проблема педагогического исследования // Общество и право. 2014. № 4 (50). С. 305–308.
Подповетная Ю.В. Теоретико-методологический анализ развития научно-методической культуры преподавателя высшей школы // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 6-2 (31). С. 187–190.
Польская С.С. Акмеологические основы профессиональной траектории преподавателя высшей школы // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2024. Т. 16, № 4. С. 112–120. https://doi.org/10.14529/ped240410.
Скафа Е.И., Кудрейко И.А. Методическая деятельность преподавателя вуза по разработке инновационных форм обучения студентов // Человеческий капитал. 2022. Т. 2, № 12 (168). С. 48–55.
Соловова Н.В. Методическая компетентность преподавателя вуза // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2010. № 5. С. 52–59.
Тиханова Н.Е., Сергеева М.Г. Понятие и структура методической компетентности преподавателя современного вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 5. С. 226–240. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11091.
Хлыстов Е.А., Тураева И.Л. Научно-методическая компетентность преподавателя вуза как составляющая человеческого капитала // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 2 (118). С. 102–108. URL: https://doi.org/10.24158/spp.2024.2.13.
Seyffer S., Hochmuth M., Ulrich A., Geßler A.N. Methodological Competence as a Success Factor for Apprenticeship // Education and Human Development. N.Y., 2025. P. 63–69. https://doi.org/10.5772/intechopen.1006847.
 
References:
 
Alekseeva, L.P. & Korneeva, N.Y. (2015) Developments of Scientific and Methodical Competence of the Teacher of Pedagogical Higher Education Institution of Operating Conditions of the Educational Cluster. Vestnik uchebno-metodicheskogo ob’edineniya po professional’no-pedagogicheskomu obrazovaniyu. (2 (49)), 129–134. (In Russian).
Bordovskaya, N.V. & Titova, E.V. (2002) Kachestvo deyatel’nosti prepodavatelya vuza (podkhody k ponimaniyu i otsenke) [Quality of university teacher activity (approaches to understanding and assessment)]. Obrazovanie i kul’tura Severo-Zapada Rossii: vestnik Severo-Zapadnogo otdeleniya Rossiiskoi akademii obrazovaniya. (7), 192–206. EDN UOLIGV. (In Russian).
Garifullina, R.R. (2024) The Structure of Scientific and Methodological Competence of a Technical University Teacher. Kazan Science. (6), 75–79. (In Russian).
Gazieva, I.A. & Burashnikova, A.A. (2023) Competency Functional Profile of the University Teacher: Value Approach. Higher Education in Russia. 32 (3), 26–47. Available from: doi:10.31992/0869-3617-2023-32-3-26-47. (In Russian).
Gorb, V.G. (2020) Professional Efficiency and Quality of University Lecturers’ Activity. Pedagogical Education in Russia. (6), 53–68. Available from: doi:10.26170/po20-06-06. (In Russian).
Gromova, T.V. (2024) Readiness of Higher School Teachers Towards the Digital Transformation of Education. Vestnik pedagogicheskikh nauk. (3), 215–221. Available from: doi:10.62257/2687-1661-2024-3-215-221. (In Russian).
Isaeva, T.E. (2024) Pedagogization as an Urgent Trendin the Development of the Technical University Environment. Professional Education in Russia and Abroad. (2 (54)), 27–34. Available from: doi:10.54509/22203036_2024_2_27. (In Russian).
Khlystov, E.A. & Turaeva, I.L. (2024) Scientific and Methodological Competence of a University Teacher as a Component of Human Capital. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy. (2 (118)), 102–108. Available from: doi:10.24158/spp.2024.2.13. (In Russian).
Kozlov, A.V. (2013) The Competence-Oriented Approach to the Higher School Teachers Training as a Condition of Raising the Efficiency of Pedagogical Activity. Aktual’nye problemy fizicheskoi i spetsial’noi podgotovki silovykh struktur. (2), 11–18. (In Russian).
Meshev, I.Kh. (2014) Scientific and Methodical Competence of Teachers of Higher Education Institutions of the Ministry of the Interior of Russia As Pedagogical Research Problem. Society and Law. (4 (50)), 305–308. (In Russian).
Podpovetnaya, U.V. (2011) The Theoretical and Methodological Analysis of Development of Scientific and Methodical Culture of the Teacher of High School. Mir Nauki, Kultury, Obrazovaniya. (6-2 (31)), 187–190. (In Russian).
Polskaya, S.S. (2024) Acmeological Basis of Academic Staff Professional Trajectory. Bulletin of the South Ural State University. Series: Education. Educational Sciences. 16 (4), 112–120. Available from: doi:10.14529/ped240410. (In Russian).
Seyffer, S., Hochmuth, M., Ulrich, A. & Geßler, A.N. (2025) Methodological Competence as a Success Factor for Apprenticeship. In: Education and Human Development. New York, pp. 63–69. Available from: doi:10.5772/intechopen.1006847.
Skafa, E.I. & Kudreiko, I.A. (2022) Methodical Work of a Professor on the Development of Innovative Forms of Higher Education. Chelovecheskij Kapital. 2 (12 (168)), 48–55. (In Russian).
Solovova, N. (2010) The Methodological Competence of a University Teacher. Vestnik Rossiiskogo gosudarstvennogo universiteta im. I. Kanta. (5), 52–59. (In Russian).
Tihanova, N.Ye. & Sergeeva, M.G. (2025) The Concept and Structure of Methodological Competence of a Teacher at a Modern University. Nauchno-metodicheskii elektronnyi zhurnal “Kontsept”. (5), 226–240. Available from: doi:10.24412/2304-120X-2025-11091. (In Russian).