Родачев В. А. Особенности субъективных показателей профессиональной адаптации работников образования

Научная статья
УДК 316.444.5
https://doi.org/10.24158/spp.2026.1.2
 

Особенности субъективных показателей

профессиональной адаптации работников образования

 
Владислав Алексеевич Родачев
Пермский государственный национальный исследовательский университет, Пермь, Россия,
vrodachev@inbox.ru, https://orcid.org/0009-0000-9968-0883
 
Аннотация. В статье анализируются субъективные показатели профессиональной адаптации работников образования. Актуальность работы связана с рядом негативных тенденций, фиксируемых на российском рынке труда, а также высоким уровнем выбытия молодых педагогических работников из профессиональной сферы. В качестве эмпирической базы использованы материалы Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения Высшей школы экономики, позволяющие сравнивать образование с другими отраслями экономики, а также материалы серии глубинных интервью, проведенных автором. Полученные результаты демонстрируют общий высокий уровень удовлетворенности работников образования различными аспектами трудовой деятельности, на который серьезное влияние оказывают внешние социальные факторы. Более критичное отношение к оценке материального положения, оплаты труда и социального статуса наблюдается в крупных населенных пунктах с развитым рынком и труда и возможностью смены работы. Отмечено, что удовлетворенность взаимодействием в коллективе у работников образования в большей степени связана с возрастными особенностями и территориальным аспектом.
Ключевые слова: профессиональная адаптация, учителя, образование, субъективные характеристики адаптации, удовлетворенность трудовой деятельностью, Российский мониторинг экономического положения и здоровья населения
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Родачев В. А. Особенности субъективных показателей профессиональной адаптации работников образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 1. С. 18–25. https://doi.org/10.24158/spp.2026.1.2.
 
Original article
 

Features of Subjective Indicators

of Professional Adaptation of Education Workers

 
Vladislav A. Rodachev
Perm State University, Perm, Russia,
vrodachev@inbox.ru, https://orcid.org/0009-0000-9968-0883
 
Abstract. This article analyzes subjective indicators of professional adaptation among education workers. The relevance of this study is due to a number of negative trends observed in the Russian labor market, as well as the high attrition rate of young teachers from the profession. The empirical base is based on data from the Russian Longitudinal Monitoring Survey (LSMS) conducted by the Higher School of Economics, which allows for a comparison of education with other economic sectors, as well as data from a series of in-depth interviews conducted by the author. The results demonstrate a generally high level of satisfaction among education workers with various aspects of their work, which is significantly influenced by external social factors. A more critical attitude toward assessing financial situation, wages, and social status is observed in large cities with a developed labor market and opportunities for job hopping. It is emphasized that satisfaction with teamwork among education workers is largely associated with age characteristics and territorial factors.
Keywords: professional adaptation, teachers, education, subjective characteristics of adaptation, job satisfaction, Russian Longitudinal Monitoring Survey
Funding: Independent work.
For citation: Rodachev, V. A. (2026) Features of Subjective Indicators of Professional Adaptation of Education Workers. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (1), 18–25. Available from: doi:10.24158/spp.2026.1.2 (In Russian).

Список источников:
 
Бочаров В. Ю. Характеристики профессиональной идентичности российской молодёжи, занятой в сервисной сфере экономики // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти. М., 2025. С. 2508–2517.
Васильева Л. В., Лебедев К. В., Суменова Е. С. Среднесрочный прогноз возрастной структуры педагогических работников общеобразовательных школ в субъектах Российской Федерации // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 2. С. 140–169. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-2-140-169.
Волегов В. С., Сомхишвили К. О. Воспроизводство педагогических кадров в системе общего образования: тенденции и противоречия // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2024. Т. 10, № 1 (37). С. 24–38. https://doi.org/10.21684/2411-7897-2024-10-1-24-38.
Казанцева Е. Н. Субъективные и объективные показатели удовлетворенности трудом // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Социально-экономические науки. 2010. Т. 10, № 1. С. 63–68.
Ленская И. Ю., Казакова А. Ф. Удовлетворенность трудом как основополагающий фактор результативности педагогической деятельности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 7 (160). С. 16–25.
Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998. 270 с.
Петрова Е.А. Методические подходы к оценке системы адаптации персонала // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3. Экономика. Экология. 2015. № 3 (32). С. 79–86. https://doi.org/10.15688/jvolsu3.2015.3.8.
Пиньковецкая Ю. С. Возрастная структура педагогического персонала общеобразовательных школ в регионах России // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2022. № 2 (77). С. 99–112. https://doi.org/10.26105/SSPU.2022.77.2.003.
Тисленко Н. Е. Изучение удовлетворенности трудом педагогов средней школы: по результатам современных исследований // Педагогический форум. 2024. Т. 1, № 13. С. 100–103.
Устинова К. А., Чекмарева Е. А. Влияние уровня развития навыков на трудовой потенциал, его реализацию и выбор рабочих мест // Экономика региона. 2016. Т. 12, № 3. С. 726–740. https://doi.org/10.17059/2016-3-10.
Федоров О. Д., Калдузова Н. А. Корпоративная культура российских школ: в поисках закономерностей // Ценности и смыслы. 2021. № 2 (72). С. 95–111. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2021-2-95-111.
Хуснутдинова М. Р. Социальный статус профессии учителя: самоопределение российских педагогов // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22, № 4. С. 38–48. https://doi.org/10.17759/pse.2017220406.
Чекмарева Е. А., Шабунова А. А. Работа по призванию: выгодно ли это для экономики? // Социологический альманах. 2016. № 7. С. 156–164.
Akcan S., Kırkgöz Y., Ersanlı C. Investigating the Professional Adaptation of English Teachers in the First Years of Their Profession to School Environment // Participatory Educational Research. 2023. Vol. 10, iss. 1. P. 67–85. https://doi.org/10.17275/per.23.4.10.1.
McCallum F., Hazel S. The Experience is in the Journey: An Appreciative Case Study Investigating Early Career Teachers' Employment in Rural Schools // Australian and International Journal of Rural Education. 2016. Vol. 26, iss. 2. P. 19–33. https://doi.org/10.47381/aijre.v26i2.51.
Mutluer Ö., Yüksel S. The Social Status of the Teaching Profession: A Phenomenological Study // Journal of Teacher Education and Educators. 2019. Vol. 8. P. 183–203.
 
References:
 
Akcan, S., Kırkgöz, Y., & Ersanlı, C. (2023) Investigating the Professional Adaptation of English Teachers in the First                     Years of Their Profession to School Environment. Participatory Educational Research. 10 (1), 67–85. Available from: doi:10.17275/per.23.4.10.1.
Bocharov, V. Yu. (2025) Professional Identity Characteristics of Russian Youth in the Service Industry. In: Sotsiologiya i obshchestvo: formirovanie i funktsionirovanie obshchestvennoi pamyati. Moscow, pp. 2508–2517. (In Russian)
Chekmareva, E. A. & Shabunova, A. A. (2016) Profession by Vocation: Is It Benefitial for Economy? Sotsiologicheskii al'manakh. (7), 156–164. (In Russian)
Fedorov, O. D. & Kalduzova, N. A. (2021) Corporate Culture of Russian Schools: in Search of Patterns. Tsennosti i smysly. (2 (72)), 95–111. Available from: doi:10.24412/2071-6427-2021-2-95-111. (In Russian)
Kazantseva, E. N. (2010) Subjective and Objective Indicators of Satisfaction Work. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Sotsial'no-ekonomicheskie nauki. 10 (1), 63–68. (In Russian)
Khusnutdinova, M. R. (2017) Social Status of the Teaching Profession: Self-Determination in Russian Teachers. Psychological Science and Education. 22 (4), 38–48. Available from: doi:10.17759/pse.2017220406. (In Russian)
Lenskaya, I. Y. & Kazakova, A. F. (2021) Satisfaction by Labor as a Foundational Factor of the Resulting Character of the Pedagogical Activities. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. (7 (160), 16–25. (In Russian)
McCallum, F. & Hazel, S. (2016) The Experience is in the Journey: An Appreciative Case Study Investigating Early Career Teachers' Employment in Rural Schools. Australian and International Journal of Rural Education. 26 (2), 19–33. Available from: doi:10.47381/aijre.v26i2.51.
Mutluer, Ö. & Yüksel, S. (2019) The Social Status of the Teaching Profession: A Phenomenological Study. Journal of Teacher Education and Educators. 8, 183–203.
Parsons, T. (1998) Sistema sovremennykh obshchestv [The system of modern societies]. Moscow. 270 p. (In Russian)
Petrova, E. A. (2015) Methodical Approaches to the Assessment of Personnel Adaptation System. Science Journal of Volgograd State University. Global Economic System. (3 (32)), 79–86. Available from: doi:10.15688/jvolsu3.2015.3.8. (In Russian)
Pin'kovetskaya, Yu. S. (2022) Age Structure of Teachers of Secondary Schools in Russian Regions. The Surgut State Pedagogical University Bulletin. (2 (77)), 99–112. Available from: doi:10.26105/SSPU.2022.77.2.003. (In Russian)
Tislenko, N. E. (2024) The Study of Job Satisfaction Among Secondary School Teachers: According to the Results of Modern Research. Pedagogicheskii forum. 1 (13), 100–103. (In Russian)
Ustinova, K. A. & Chekmareva, Ye. A. (2016) Influence of the Level of the Development of Skills on Labour Potential, Its Implementation and Choice of Work Position. Economy of Regions. 12 (3), 726–740. Available from: doi:10.17059/2016-3-10. (In Russian)
Vasilieva, L. V., Lebedev, K. V. & Sumenova, E. S. (2021) Medium-Term Forecast of the Age Structure of Teachers in Secondary Schools in the Russian Federation. Education and Science Journal. 23 (2), 140–169. Available from: doi:10.17853/1994-5639-2021-2-140-169. (In Russian)
Volegov, V. S. & Somkhishvili, K. O. (2024) Teacher Training in Secondary Education: Trends and Contradictions. Tyumen State University Herald. Social, Economic, and Law Research. 10 (1 (37)), 24–38. Available from: doi:10.21684/2411-7897-2024-10-1-24-38. (In Russian)