Прялухина А.В., Долженко А.Д. Межличностные отношения в семье как ресурс жизнестойкости и адаптивности студентов, имеющих или не имеющих братьев и сестер

УДК 316.62
https://doi.org/10.24158/spp.2025.9.3

 

Межличностные отношения в семье как ресурс жизнестойкости

и адаптивности студентов, имеющих или не имеющих братьев и сестер

 

Алла Вадимовна Прялухина¹, Алина Денисовна Долженко^2
1,2Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I,
Санкт-Петербург, Россия
¹prialuchina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1077-2242
²verbsghabs@mail.ru
 
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования межличностных отношений, жизнестойкости и адаптивности к жизни студентов, имеющих или не имеющих братьев и сестер, для понимания того, какие существуют между ними различия в эмоциональных связях, конфликтности, соблюдении моральных норм в семьях, в адаптации к стрессовым ситуациям, принятии ответственности за свои действия. Установлено, что студенты обеих групп характеризуются низкой жизнестойкостью, понимают свои сильные и слабые стороны, способны принимать ответственность за события своей жизни на себя, чувствуют себя принятыми, любимыми, сохраняют эмоциональную близость в ситуациях разногласий. Однако существуют и различия. Обучающиеся, имеющие братьев и сестер, более устойчивы к стрессовым ситуациям, у них более развита способность саморегуляции, принятия ответственности за свои действия и события жизни, понимания других. Не имеющие – склонны к зависимости от мнения окружающих и внешних условий при принятии важных решений, открыто высказывают свое несогласие.
Ключевые слова: межличностные отношения, жизнестойкость, адаптивность, семья, студенты, сиблинги, эмоциональный комфорт, вовлеченность, контроль
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Прялухина А.В., Долженко А.Д. Межличностные отношения в семье как ресурс жизнестойкости и адаптивности студентов, имеющих или не имеющих братьев и сестер // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 9. С. 27–36. https://doi.org/10.24158/spp.2025.9.3.

Interpersonal Relationships in the Family as a Resource

for Resilience and Adaptability of Students with or without Siblings

 

Аlla V. Pryalukhina¹,Alina D. Dolzhenko^2
1,2St. Petersburg Means of Communication of Emperor Alexander I, St. Petersburg, Russia
¹prialuchina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1077-2242
²verbsghabs@mail.ru
 
Abstract. The article presents the results of an empirical study of interpersonal relationships, resilience and adaptability to life of students with and without siblings to understand the differences between them in emotional connections, conflict, compliance with moral standards in families, adaptation to stressful situations, and taking responsibility for their actions. The sample is represented by 63 students of Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University aged 17 to 25, of which 39 respondents have siblings and 24 respondents are the only child in the family. It was found that students in both groups are characterized by low resilience, understand their strengths and weaknesses, are able to take responsibility for the events of their lives, feel accepted, loved, and maintain emotional closeness in situations of disagreement. A low level of involvement in pre-exam session situations gives rise to a feeling of rejection, anxiety about grades, and this encourages students to be intellectually, cognitively and volitionally active in the learning process. However, there are also differences. Students with siblings are more resistant to stressful situations, they have a more developed ability to self-regulate, take responsibility for their actions and life events, and understand others. Students without siblings tend to depend on the opinions of others and external conditions when making important decisions, and openly express their disagreement. Moral norms and ethical principles are observed in families, emotional well-being and mutual support are ensured.
Keywords: interpersonal relationships, resilience, adaptability, family, students, siblings, emotional comfort, involvement, control
Funding:Independent work.
For citation: Pryalukhina, A.V. & Dolzhenko, A.D. (2025) Interpersonal Relationships in the Family as a Resource for Resilience and Adaptability of Students with or without Siblings. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (9), 27–36. Available from: doi:10.24158/spp.2025.9.3 (In Russian).

© Прялухина А.В., Долженко А.Д., 2025

Список источников:
 
Авдеева Н.Н. Теория привязанности: современные исследования и перспективы // Современная зарубежная психология. 2017. Т. 6, № 2. С. 7–14. https://doi.org/10.17759/jmfp.2017060201.
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 2007. 240 с.
Баскаева О.В. Основные направления сиблинговых исследований // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2021. № 2. С. 96–115. https://doi.org/10.28995/2073-6398-2021-2-96-115.
Боулби Дж. Детям – любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства. М., 1991. С. 144–154.
Параметры семейной системы как предикторы жизнестойкости студента в трудной жизненной ситуации / Н.Н. Васягина [и др.] // Педагогическое образование в России. 2024. № 6. С. 324–332.
Голубева Н.М., Голованова А.А. Факторы адаптации студентов к образовательной среде вуза // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2014. Т. 3, № 2. С. 125–131.
Комарова О.Н., Рассказова А.Л. Семья как ресурс жизнестойкости в подростковом возрасте // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2025. № 1 (70). С. 5–17. https://doi.org/10.26456/vtpsyped/2025.1.005.
Куракина А.Н. Особенности личности единственного ребенка в семье // Лучшая студенческая статья 2019. Пенза, 2019. С. 294–296.
Львова С.В. Жизнестойкость и стрессоустойчивость у старшеклассников и студентов в учебной деятельности // ЦИТИСЭ. 2021. № 1 (27). С. 65–75.https://doi.org/10.15350/2409-7616.2021.1.06.
Николаев Е.Л., Лазарева Е.Ю., Якубов Р.Э. Особенности проявлений и взаимосвязей жизнестойкости у российских и иностранных студентов вуза // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2021. Т. 9, № 4 (35). С. 423–432. https://doi.org/10.23888/humJ20214423-432.
Sayyad A., Qatrawi R. Psychological Resilience and Its Relationship to Awareness of Psychological Warfare Methods between Essence and Measurement Among Residents of the Southern Regions of the Gaza Strip // Academy for Social and Psychological Studies. 2015. Vol. 1, iss. 13. Р. 52–65.
Thomas P.A., Liu H., Umberson D. Family Relationships and Well-Being // Innovations in Aging. 2017. Vol. 1, iss. 3. Р. igx025. https://doi.org/10.1093/geroni/igx025.
Voorpostel M., Blieszner R. Intergenerational Solidarity and Support between Adult Siblings // Journal of Marriage and Family. 2008. Vol. 70, iss. 1. Р. 157–167. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2007.00468.x.
Yingyan Zhong, Xinxin Huang, Jianhua Chen, Yuting Li, Yan Li, Rumeng Chen, Enzhao Cong, Yifeng Xu. The Role of Only Child Status in the Impact of Childhood Trauma and Parenting Style on Depressive Symptoms in Shanghai Adolescents // Frontiers in Psychiatry. 2023. Vol. 14. Р. 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1196569.
 
References:
 
Adler, A. (2007) Praktika i teoriya individual'noi psikhologii [Practice and theory of individual psychology]. Moscow. 240 p. (In Russian)
Avdeeva, N. N. (2017) Child-Parent Relationship Therapy: Child-Parent Interaction Therapy of Sheila Eyberg (on Foreign Sources). Journal of Modern Foreign Psychology. 6 (2), 7–14. Available from: doi:10.17759/jmfp.2017060201. (In Russian)
Baskaeva, O. V. (2021) The Main Directions of Sibling Research. RGGU Bulletin. Series: Psychology. Pedagogics. Education Series. (2), 96–115. Available from: doi:10.28995/2073-6398-2021-2-96-115. (In Russian)
Boulbi, Dzh. (1991) Detyam – lyubov' i zabotu [Love and care for children]. In: Lishennye roditel'skogo popechitel'stva. Moscow, pp. 144–154. (In Russian)
Golubeva, N. M. & Golovanova, A. A. (2014) Factors of Students' Adaptation to University Educational Environment. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology. 3 (2), 125–131. (In Russian)
Komarova, O. N. & Rasskazova, A. L. (2025) Family as a Resource of Resilience in Adolescence. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya. (1 (70)), 5–17. Available from: doi:10.26456/vtpsyped/2025.1.005. (In Russian)
Kurakina, A. S. (2019) Personality Characteristics of an Only Child in the Family. In: Luchshaya studencheskaya stat'ya 2019. Penza, pp. 294–296. (In Russian)
Lvova, S. V. (2021) Resilience and Stress Tolerance in High School Students and Students in Educational Activities. TsITISE. (1 (27)), 65–75. Available from: doi:10.15350/2409-7616.2021.1.06. (In Russian)
Nikolaev, E. L., Lazareva, E. Yu. & Yakubov, R. E. (2021) Features of Manifestations and Interrelations of Hardiness in Russian and International University Students. Personality in a Changing World: Health, Adaptation, Development. 9 (4 (35)), 423–432. Available from: doi:10.23888/humJ20214423-432. (In Russian)
Sayyad, A. & Qatrawi, R. (2015) Psychological Resilience and Its Relationship to Awareness of Psychological Warfare Methods between Essence and Measurement Among Residents of the Southern Regions of the Gaza Strip. Academy for Social and Psychological Studies. 1 (13), 52–65.
Thomas, P. A., Liu, H. & Amberson, D. (2017) Family Relationships and Well-Being. Innovations in Aging. 1 (3), igx025. Available from: doi:10.1093/geroni/igx025.
Vasyagina, N. N., Grigorian, E. N., Popelchuk, G. A. & Levchenko, T. V. (2024) Family System Parameters as Predictors of Student’s Resilience in a Difficult Life Situation. Pedagogical Education in Russia. (6), 324–332. (In Russian)
Voorpostel, M., & Blieszner, R. (2008) Intergenerational Solidarity and Support between Adult Siblings. Journal of Marriage and Family. 70 (1), 157–167. Available from: doi:10.1111/j.1741-3737.2007.00468.x.
Yingyan Zhong, Xinxin Huang, Jianhua Chen, Yuting Li, Yan Li, Rumeng Chen, Enzhao Cong & Yifeng Xu (2023). The Role of Only Child Status in the Impact of Childhood Trauma and Parenting Style on Depressive Symptoms in Shanghai Adolescents. Frontiers in Psychiatry. 14, 1–7. Available from: doi:10.3389/fpsyt.2023.1196569.