Невдах Т.М. Адаптация учебного контента и методов обучения к работе в электронной информационно-образовательной среде Moodle (на основе анализа активности слушателей Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний)

Научная статья
УДК 378.147
https://doi.org/10.24158/spp.2025.12.9
 

Адаптация учебного контента и методов обучения

к работе в электронной информационно-образовательной среде Moodle

(на основе анализа активности слушателей Академии права

и управления Федеральной службы исполнения наказаний)

 

Татьяна Михайловна Невдах
Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний,
Рязань, Россия, ntmterrano@mail.ru
 
Аннотация. Целью настоящего исследования является разработка и апробация методики адаптации учебного контента и методов обучения к работе в электронной информационно-образовательной среде Moodle на основе анализа активности слушателей факультета профессионального обучения и дополнительного профессионального образования Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. Автором применялись следующие методы научного познания: педагогический эксперимент, статистический анализ, наблюдение и анкетирование. Экспериментальная проверка эффективности предложенной методики осуществлялась на базе Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний с участием 40 слушателей программы повышения квалификации, разделенных на контрольную и экспериментальную группы по 20 человек. Основные результаты проведенного исследования свидетельствуют о значительном повышении эффективности обучения в экспериментальной группе, где применялась адаптивная методика, по сравнению с контрольной группой, обучение в которой осуществлялось традиционным способом. Выводы, полученные автором в процессе исследования, подтверждают целесообразность внедрения адаптивных технологий в процесс профессиональной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы.
Ключевые слова: электронная информационно-образовательная среда, Moodle, адаптация учебного контента, дополнительное профессиональное образование, Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, повышение квалификации, дистанционное обучение
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Невдах Т.М. Адаптация учебного контента и методов обучения к работе в электронной информационно-образовательной среде Moodle (на основе анализа активности слушателей Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний) // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 12. С. 84–92. https://doi.org/10.24158/spp.2025.12.9.
 
Original article
 

Adapting Educational Content and Teaching

Methods for the Moodle-Based E-Learning Environment

(A Case Study of Learner Activity at the Academy of Law and Management

of the Federal Penitentiary Service of Russia)

 
Tatiana M. Nevdakh
The Academy of Law and Management of the Federal Penal Service of Russia,
Ryazan, Russia, ntmterrano@mail.ru
 
Abstract. The aim of this study is to develop and test a methodology for adapting educational content and teaching methods for working in the Moodle electronic information and educational environment based on an analysis of the activity of students in the Faculty of Vocational Training and Continuing Professional Education of the Academy of the Federal Penitentiary Service of Russia. In writing this study, the author used the following research methods: pedagogical experimentation, statistical analysis, observation, and questionnaires. An experimental test of the effectiveness of the proposed methodology was conducted by the author at the Academy of the Federal Penitentiary Service of Russia with the participation of 40 students of the advanced training program, divided into a control group (CG) and an experimental group (EG) of 20 each. The main results of the study demonstrate a significant increase in learning effectiveness in the experimental group using the adaptive methodology, compared to the control group, which received traditional instruction. The author’s findings support the feasibility of implementing adaptive technologies in the professional training of penal system employees.
Keywords: electronic information and educational environment, Moodle, adaptation of educational content, continuing professional education, Federal Penitentiary Service of Russia, advanced training, distance learning
Funding: Independent work.
For citation: Nevdakh, T.M. (2025) Adapting Educational Content and Teaching Methods for the Moodle-Based E-Learning Environment (A Case Study of Learner Activity at the Academy of Law and Management of the Federal Penitentiary Service of Russia). Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (12), 84–92. Available from: doi:10.24158/spp.2025.12.9 (In Russian).

© Невдах Т.М., 2025

Список источников:
 
Анализ и прогнозирование успеваемости обучающихся при использовании цифровой образовательной среды / А.Е. Шухман [и др.] // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 8–9. С. 125–133. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-125-133.
Зауторова Э.В. Оптимизация профессионального обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы как педагогическая проблема // Всероссийский научно-практический журнал социальных и гуманитарных исследований. 2023. № 3 (10). С. 24–30. https://doi.org/10.46741/sgjournal.2023.10.3.003.
Зеер Э.Ф., Резер М., Сыманюк Н.В. Трансформация функций преподавателей высшей школы в условиях неопределенности: постановка проблемы // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 5. С. 12–48. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-5-12-48.
Каплунович С.М. Возможности реализации технологии адаптивного обучения в зоне ближайшего развития в вузе // Вестник Новгородского филиала РАНХиГС. 2023. Т. 13, № 1 (15). С. 62–71.
Ковалев О.Г. Современная модель практико-ориентированного обучения курсантов образовательных организаций ФСИН России // Глобальный научный потенциал. 2024. № 9 (162). С. 14–16.
Нецветаева В.О. Интерактивное обучение: влияние видео на мотивацию студентов института академии ФСИН России // Образование и проблемы развития общества. 2024. № 4 (29). С. 22–26.
Никитин Д.Н. Актуальные вопросы использования активных методов обучения в системе образовательных организаций ФСИН России // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (44). С. 169–171.
Оценка студентами влияния дистанционных образовательных технологий на организацию практики как фактор повышения качества подготовки специалистов / В.В. Матвеев [и др.] // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 133–152. https://doi.org/10.32744/pse.2022.2.8.
Подколзин М.М. Интеллектуальная система адаптивного обучения на основе нейронных сетей для персонализации образовательных траекторий студентов российских вузов // Информатика и образование. 2024. Т. 39, № 6. С. 65–81. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-6-65-81.
Селин Б.Н. Возможности адаптивных технологий при дистанционном обучении и проблемы их реализации // Вестник Барнаульского юридического института МВД России. 2023. № 1 (44). С. 164–167.
Соколов А.К. Развитие профессиональной компетентности сотрудников образовательной организации уголовно-исполнительной системы // Научно-педагогическое обозрение. 2024. № 4 (56). С. 71–77. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-4-71-77.
Тавстуха О.Г., Саитбаева Э.Р., Шавшаева Л.Ю. Научно-методическое сопровождение развития профессиональной готовности педагогов к минимизации рисков низкой адаптивности учебного процесса // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 659–681. https://doi.org/10.32744/pse.2022.6.40.
Цифровая трансформация образовательного пространства: новые инструменты и технологические решения / С.И. Аксёнов [и др.] // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49). С. 24–43. https://doi.org/10.32744/pse.2021.1.2.
Шилов Ю.В. Некоторые аспекты профессиональной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы в ведомственных образовательных организациях высшего образования // Право и образование. 2021. № 6. С. 57–62.
 
References:
 
Aksyonov, S. I., Arifulina, R. U., Katushenko, O. A., Sergeeva, T. N., Romanovskaya, L. V. (2021) Digital Transformation of the Educational Space: New Tools and Technological Solutions. Perspectives of Science and Education. (1 (49)), 24–43. Available from: doi:10.32744/pse.2021.1.2. (In Russian).
Kaplunovich, S. M. (2023) Vozmozhnosti realizatsii tekhnologii adaptivnogo obucheniya v zone blizhaishego razvitiya v vuze [The possibilities of implementing adaptive learning technology in the immediate development zone at a university]. Vestnik Novgorodskogo filiala RANKhiGS. 13 (1 (15)), 62–71. (In Russian).
Kovalev, O. G. (2024) A Contemporary Model of Practically Oriented Training of Cadets of Educational Organizations of the Federal Penitentiary Service of Russia. Global Scientific Potential. (9 (162)), 14–16. (In Russian).
Matveev, V. V., Efimenko, I. S., Annenkova, A. A., Soboleva, E. V. & Gribkov, D. N. (2022) Students Evaluation of the Impact of Distance Learning Technologies on the Organization of Practice as a Factor for Improving the Quality of Professional Training. Perspectives of Science and Education. (2 (56)), 133–152. Available from: doi:10.32744/pse.2022.2.8. (In Russian).
Netsvetaeva, V. O. (2024) Interactive Learning: the Impact of Video on Motivation of Students at the Institute of the Academy of FPS of Russia. Obrazovanie i problemy razvitiya obshchestva. (4 (29)), 22–26. (In Russian).
Nikitin, D. (2023) Topical Issues of the Use of Active Teaching Methods in the System of Educational Organizations of the Federal Penitentiary Service of Russia. Bulletin of Naberezhnye Chelny State Pedagogical University. (1 (44)), 169–171. (In Russian).
Podkolzin, M. M. (2024) Intelligent Adaptive Learning System Based on Neural Networks for Personalization of Educational Trajectories of Russian University Students. Informatics and Education. 39 (6), 65–81. Available from: doi:10.32517/0234-0453-2024-39-6-65-81. (In Russian).
Selin, B. N. (2023) Adaptive Technologies Potential in Distant Learning and Problems of Their Implementation. Vestnik Barnaul'skogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii. (1 (44)), 164–167. (In Russian).
Shilov, Yu. V. (2021) Some Aspects of Professional Training of Employees of the Penitentiary System in Departmental Educational Organizations of Higher Education. Pravo i obrazovanie. (6), 57–62. (In Russian).
Shukhman, A. E., Parfenov, D. I., Legashev, L. V. & Grishina, L. S. (2021) Analysis and Forecasting Students’ Academic Performance Using a Digital Educational Environment. Higher Education In Russia. 30 (8–9), 125–133. Available from: doi:10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-125-133. (In Russian).
Sokolov, A. K. (2024) Development of Professional Competence of Employees of the Educational Organization of the Penal Correctional System. Pedagogical Review. (4 (56)), 71–77. Available from: doi:10.23951/2307-6127-2024-4-71-77. (In Russian).
Tavstukha, O. G., Saitbaeva, E. R. & Shavshaeva, L. Yu. (2022) Scientific and Methodological Support for the Development of Professional Readiness of Teachers to Minimize the Risks of Low Adaptability of the Educational Process. Perspectives of Science and Education. (6 (60)), 659–681. Available from: doi:10.32744/pse.2022.6.40. (In Russian).
Zautorova, E. V. (2023) Optimization of Professional Training of Penal System Employees as a Pedagogical Problem.Vserossiiskii nauchno-prakticheskii zhurnal sotsial'nykh i gumanitarnykh issledovanii. (3 (10)), 24–30. Available from: doi:10.46741/sgjournal.2023.10.3.003. (In Russian).
Zeer, E. F., Rezer, T. M. & Symaniuk, N. V. (2023) Transformation of the Capabilities of Higher School Teachers in Conditions of Uncertainty: Problem Statement. Education and Science Journal. 25 (5), 12–48. Available from: doi:10.17853/1994-5639-2023-5-12-48. (In Russian).