Волкова Н.А. Путеводитель классного руководителя: комплексное изучение развития обучающихся основной школы

Научная статья
УДК 37.02:373.1
https://doi.org/10.24158/spp.2025.12.13
 
Путеводитель классного руководителя:
комплексное изучение развития обучающихся основной школы
 
Наталья Анатольевна Волкова
Независимый исследователь, Раздоры, Московская область, Россия,
79117975593@yandex.ru, https://orcid.org/0009-0000-7880-2861
 
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению механизма сопровождения индивидуальных образовательных траекторий на основе комплексного изучения развития обучающихся основной школы. Выявление и поддержка талантливых личностей, формирование у них ценности самореализации обеспечиваются комплексной системой «паспортизации», направленной на развитие взаимодействия педагогов и учащихся посредством поддержки их совместной деятельности. Предлагаемый проект (с последующим применением на всех этапах образовательного процесса) – «Паспорт развития таланта» – помогает формировать активную позицию учащегося, поскольку фиксирует его успехи, динамику развития ключевых компетенций и содержит рекомендации по дальнейшему развитию. Это позволяет школьнику совместно с педагогами и родителями осознанно проектировать собственную образовательную траекторию, выбирая наиболее подходящие для себя образовательные ресурсы и методы обучения, что обеспечивает устойчивую его мотивацию к учебе и развитие критического мышления.
Ключевые слова: индивидуальные образовательные траектории, «Паспорт развития таланта», субъектность, развитие самостоятельности, личностные и метапредметные компетенции
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Волкова Н.А. Путеводитель классного руководителя: комплексное изучение развития обучающихся основной школы // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 12. С. 116–120. https://doi.org/10.24158/spp.2025.12.13.
 
Original article
 
Teacher’s Guide: Comprehensive Study
of Primary School Students’ Development
 
Natalia A. Volkova
Independent Researcher, Razdory, Moscow region, Russia,
79117975593@yandex.ru, https://orcid.org/0009-0000-7880-2861
 
Abstract. The article examines the mechanism of supporting individualized educational trajectories based on a comprehensive study of the development of students in basic secondary school. The aim of the study is to identify and support gifted individuals and to cultivate in them the value of self-realization; it is emphasized that these goals are ensured by an integrated “passportization” system aimed at developing teacher – student interaction through support of their joint activities. Particular attention is paid to the proposed project (with subsequent application at all stages of the educational process) – the “Passport of talent development” – which contributes to forming an active student position by recording achievements, the dynamics of key competency development, and by containing recommendations for further development. This allows students, together with teachers and parents, to consciously design their own educational trajectory by selecting the most appropriate educational resources and instructional methods, which ensures sustained motivation for learning and the development of critical thinking.
Keywords: individual educational trajectories, “Passport of talent development”, subjectivity, development of independence, personal and meta-subject competencies
Funding: Independent work.
For citation: Volkova, N.A. (2025) Teacher’s Guide: Comprehensive Study of Primary School Students’ Development. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (12), 116–120. Available from: doi:10.24158/spp.2025.12.13 (In Russian).
 
© Волкова Н.А., 2025

Список источников:
 
Волкова Н.А. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся на основе комплексного изучения их развития: содержательные и организационные аспекты // Инновации в образовании. 2025а. № 3. С. 27–39.
Волкова Н.А. Разработка и сопровождение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся на основе «Паспорта развития таланта» // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025б. № 3 (100). С. 77–86. https://doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_77.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1926. 342 с.
Давыдов В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. № 3-4. С. 14–18.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. М., 1968. 557 с.
Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 2001. 365 с.
 
References:
 
Davydov, V. V. (1992) Mladshii shkol’nik kak sub’ekt uchebnoi deyatel’nosti [A junior schoolboy as a subject of educational activity]. Voprosy psikhologii. (3-4), 14–18. (In Russian)
Ushinskii, K. D. (1968) Izbrannye pedagogicheskie proizvedeniya [Selected pedagogical works]. Moscow. 557 p. (In Russian)
Volkova, N. A. (2025) Designing Individual Educational Trajectories of Students Based on a Comprehensive Study of Their Development: Content and Organizational Aspects. Innovatsii v obrazovanii. (3), 27–39. (In Russian)
Volkova, N. A. (2025) Development and Support of Individual Educational Trajectories of Students Based on the “Talent Development Passport”. Municipal Education: Innovation and Experiment. (3 (100)), 77–86. Available from: doi:10.36871/2306-8329_2025_100_3_77. (In Russian)
Vygotskii, L. S. (1926) Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical psychology]. Moscow. 342 p. (In Russian)
Yasvin, V. A. (2001) Obrazovatel’naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu [Educational environment: from modeling to design]. Moscow. 365 p. (In Russian)