Ткаченко Е.А. Роль личности преподавателя вуза в повышении качества подготовки иностранных студентов (на примере арабских студентов)

Научная статья
УДК 378.12
https://doi.org/10.24158/spp.2025.11.9
 

Роль личности преподавателя вуза

в повышении качества подготовки иностранных студентов

(на примере арабских студентов)

 
Елена Александровна Ткаченко
Волгоградский государственный медицинский университет, Волгоград, Россия,
elena-cherednichenko@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-3745-7835
 
Аннотация. Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью оптимизации процесса адаптации иностранных студентов в образовательной среде российских вузов. Цель исследования – проанализировать, с какими трудностями сталкиваются арабские студенты в российской образовательной среде, а также выявить роль личности преподавателя вуза в процессе преодоления трудностей в ходе становления будущего медицинского специалиста. Автором выявлено, что основополагающие сложности обусловлены расхождениями в методах обучения и культурных нормах, регулирующих отношения между иностранными студентами и российскими педагогами. В работе использованы результаты социологического опроса, который был проведен в Волгоградском государственном медицинском университете. Данные были проанализированы с использованием статистических методов, что дало возможность выявить определенные закономерности и предпочтения респондентов. Результаты опроса отражают мнение арабских студентов о преподавателях вуза, подтверждают их высокие ожидания и важность личностных характеристик преподавателя. Автор указывает на необходимость специальных социокультурных знаний преподавателя вуза при общении с иностранными студентами.
Ключевые слова: иностранные студенты, университет, обучение, преподаватель, арабские студенты, культура
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Ткаченко Е.А. Роль личности преподавателя вуза в повышении качества подготовки иностранных студентов (на примере арабских студентов) // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 11. С. 71–76. https://doi.org/10.24158/spp.2025.11.9.
 
Original article
 

The Role of a University Teacher’s Personality

in Improving the Quality of Education for Overseas Students

(Based on the Example of Arab Students)

 
Elena A. Tkachenko
Volgograd State Medical University, Volgograd, Russia,
elena-cherednichenko@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-3745-7835
 
Abstract. The relevance of the research topic is determined by the need to optimize the process of adaptation of overseas students in the educational environment of Russian universities. The aim of the study is to analyze the difficulties faced by Arab students in the Russian educational environment, as well as to identify the role of the university teacher’s personality in the process of overcoming difficulties and in becoming a future medical specialist. The author reveals that the fundamental difficulties are caused by differences in teaching methods and cultural norms governing relations between overseas students and Russian teachers. The work uses the results of a sociological survey conducted at Volgograd State Medical University. The data were analyzed using statistical methods, enabling the identification of specific patterns and preferences among respondents. The survey results reflect Arab students’ opinions of university faculty, confirming their high expectations and the importance of personal characteristics of the teacher. The author points out the need for special socio-cultural knowledge of a university teacher when communicating with overseas students.
Keywords: оverseas students, university, training, teacher, Arab students, culture
Funding: Independent work.
For citation: Tkachenko, E.A. (2025) The Role of a University Teacher’s Personality in Improving the Quality of Education for Overseas Students (Based on the Example of Arab Students). Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (11), 71–76. Available from: doi:10.24158/spp.2025.11.9 (In Russian).

© Ткаченко Е.А., 2025

Список источников:
 
Андриенко Н.И. Учет национально-культурной специфики арабских учащихся на начальном этапе обучения РКИ // Экология языка и коммуникативная практика. 2017. № 2 (9). С. 144–149.
Васина Н.В., Бодалев А.А. Познание человека человеком. СПб., 2005. 324 c.
Гилемшина А.Г., Евдокимова А.Г., Балтаева В.Т. Опыт преподавания русского языка в арабоязычной аудитории: трудности, с которыми сталкиваются учащиеся // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 1–8.
Головлева Е.Л. Основы межкультурной коммуникации. Ростов н/Д., 2008. 225 с.
Прохорова Л.В. Учет национально-психологических особенностей арабских учащихся на довузовском этапе обучения // Вышэйшая школа: навукова-метадычны і публіцыстычны часопіс. 2018. № 6 (128). С. 34–36.
Ткаченко Е.А. «Культурный шок» как необходимый этап процесса адаптации иностранных студентов-медиков в профессиональной среде российских вузов // Общество: философия, история, культура. 2024. № 10 (126). С. 138–144. https://doi.org/10.24158/fik.2024.10.19.
Ткаченко Е.А. Преподаватель российского вуза как условие становления личности иностранного студента-медика // Медико-этические и социокультурные вопросы профессиональной коммуникации. Волгоград, 2025. С. 188–192.
Фомина Т.К., Игнатенко О.П., Алтухова О.Н. Преподаватели медицинского вуза как агенты самоопределения личности будущего врача // Современные концепции научных исследований. М., 2015. С. 13–16.
Черемушникова И.К., Петров А.В., Чернышева И.В. Профессионально значимые установки в коммуникации врач-пациент // Биоэтика. 2017. № 2 (20). С. 46–49.

References:
 
Andrienko, N. I. (2017) Implementation of National-Cultural Peculiarities of Arab Students into Account in Teaching Russian as a Foreign Language (RFL) at the Initial Stage of Learning. Ecology of Language and Communicative Practice. (2 (9)), 144–149. (In Russian)
Cheremushnikova, I. K., Petrov, A. V. & Chernysheva, I. V. (2017) Professionally Important Notions in the Doctor-Patient Communication. Bioethics. (2 (20)), 46–49. (In Russian)
Fomina, T. K., Ignatenko, O. P. & Altukhova, O. N. (2015) Medical University Lecturers as the Agents of the International Students' Self-Determination as Future Doctor. In: Sovremennye kontseptsii nauchnykh issledovanii. Moscow, pp. 13–16. (In Russian)
Gilemshina, A. G., Evdokimova, A. G. & Baltaeva, V. T. (2015) Experience of Teaching Russian Language in Arabic Language Classroom: Difficulties Faced by Students. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. (2-2), 1–8. (In Russian)
Golovleva, E. L. (2008) Osnovy mezhkul'turnoi kommunikatsii [Fundamentals of intercultural communication]. Rostov-on-Don. 225 p. (In Russian)
Prokhorova, L. V. (2018) Uchet natsional'no-psikhologicheskikh osobennostei arabskikh uchashchikhsya na dovuzovskom etape obucheniya [Consideration of the national psychological characteristics of Arab students at the pre-university stage of education]. Vysheishaya shkola: navukova-metadychny і publіtsystychny chasopіs. (6 (128)), 34–36. (In Russian)
Tkachenko, E. A. (2024) "Cultural Shock" in the Process of Adaptation of Foreign Medical Students in the Professional Environment of Russian Universities. Society: Philosophy, History, Culture. (10 (126)), 138–144. Available from: doi:10.24158/fik.2024.10.19.                             (In Russian)
Tkachenko, E. A. (2025) Russian University Teacher as a Prerequisite for Personality Development of an International Medical Student. In: Mediko-eticheskie i sotsiokul'turnye voprosy professional'noi kommunikatsii. Volgograd, pp. 188–192. (In Russian)
Vasina, N. V. & Bodalev, A. A. (2005) Poznanie cheloveka chelovekom [Cognition of man by man]. St. Petersburg. 324 p. (In Russian)