Талызина Н.К. Инициация коммуникации и коммуникативная чувствительность у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития

Научная статья
УДК 159.922.7
https://doi.org/10.24158/spp.2025.10.13
 

Инициация коммуникации и коммуникативная чувствительность

у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития

 
Наталья Константиновна Талызина
Московский институт психоанализа, Москва, Россия, n.talizina@yandex.ru
 
Аннотация. В статье рассмотрена специфика инициации коммуникации и коммуникативная чувствительность у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и задержкой психического развития (ЗПР) дошкольного возраста. Целью работы является оценка уровня коммуникативной инициативы и чувствительности у детей с ОНР и ЗПР, а также анализ их взаимосвязи с эмоциональной сферой. В рамках работы поставлены следующие задачи. Теоретический блок предполагает анализ современных подходов к изучению коммуникативной инициативы и чувствительности у детей с учетом их когнитивного, эмоционального развития и поведенческих аспектов. В практическом блоке будут проанализированы связи между чувствительностью и инициативностью, особенности коммуникативной инициации, сравнение коммуникативной инициативности и чувствительности у детей по нозологическим группам и особенностям эмоционального состояния.
Ключевые слова: коммуникативная инициатива, коммуникативная чувствительность, социально-коммуникативное развитие, дошкольный возраст
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Талызина Н.К. Инициация коммуникации и коммуникативная чувствительность у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 10. С. 116–122. https://doi.org/10.24158/spp.2025.10.13.
 
Original article
 

Communication Initiation and Communicative Sensitivity

in Children with General Underdevelopment of Speech and Mental Retardation

 
Natalia K. Talyzina
Moscow Institute of Psychoanalysis, Moscow, Russia, n.talizina@yandex.ru
 
Abstract. This article examines the specific features of communication initiation and communicative sensitivity in preschool children with general speech underdevelopment (GSU) and mental retardation (MR). The aim of this study is to evaluate the level of communicative initiative and sensitivity in children with GSU and MR, as well as to analyze their correlation with the emotional sphere. Within the framework of the work the following tasks are set. The theoretical block involves an analysis of modern approaches to the study of communicative initiative and sensitivity in children, taking into account their cognitive, emotional development, and behavioral aspects. The practical block will analyze the relationships between sensitivity and initiative, peculiarities of communicative initiation, and a comparison of communicative initiative and sensitivity in children by nosological groups and features of emotional state.
Keywords: communicative initiative, communicative sensitivity, socio-communicative development, preschool age
Funding: Independent work.
For citation: Talyzina, N.K. (2025) Communication Initiation and Communicative Sensitivity in Children with General Underdevelopment of Speech and Mental Retardation. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (10), 116–122. Available from: doi:10.24158/spp.2025.10.13 (In Russian).

© Талызина Н.К., 2025

Список источников:
 
Волковская Т.Н. Междисциплинарная связь логопедии и логопсихологии в решении проблемы социализации детей с тяжелыми нарушениями речи // Большая конференция МГПУ : сборник тезисов : в 3 т. Т. 2. М., 2023. С. 326‒329.
Волковская Т.Н., Левченко И.Ю. Интегративное взаимодействие логопеда и психолога в комплексном сопровождении детей с недостатками речевого развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. № 1. С. 4‒11.https://doi.org/10.47639/2074-4986_2023_1_4.
Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с нарушениями развития // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 3 (56). С. 444‒450. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2021.56.384. 
Кузнецова Е.В., Заболотских О.П. Особенности развития коммуникативных навыков у детей 5–6 лет с задержкой психического развития // Молодой ученый. 2021. № 21 (363). С. 393‒395.
Лебедева Е.И. Модель психического и социально-эмоциональная компетентность детей младшего школьного возраста (по оценкам родителей и педагогов) // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2022. № 2. С. 277‒286. https://doi.org/10.17072/2078-7898/2022-2-277-286.
Макашова А.В. Уровень сформированности модели психического у дошкольников разного возраста // Молодежь ‒ Барнаулу: материалы XXII городской научно-практической конференции молодых ученых / гл. ред. Ю.В. Анохин. Барнаул, 2021. С. 572.
Развитие диалогического общения у дошкольников с общим недоразвитием речи в контексте коммуникативно-деятельностного подхода / Т.А. Алтухова [и др.] // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 366‒381. https://doi.org/10.32744/pse.2020.2.29.
Семенычева К.Н. Особенности коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития // Профессиональные дебюты в теории и практике дефектологии: расширяя границы возможного : сборник статей по материалам IV Всероссийской студенческой конференции. Н. Новгород, 2022. С. 219‒225.
Сергиенко Е.А., Лебедева Е И., Прусакова О.А. Модель психического в онтогенезе человека. М., 2009. 413 с.
Смирнова Я.К., Макашова А.В. Проявления дефицита социального познания у детей с задержкой психического развития // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18, № 2. С. 43‒53. https://doi.org/10.17759/chp.2022180205.
Туманова Т.В., Филичева Т.Б., Соболева А.В. Реализация персонифицированного подхода в процессе инициации речи у детей 6–7 лет с расстройствами аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 1. С. 28‒35. https://doi.org/10.47639/2074-4986_2022_1_28.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Елисеенкова О.М. Формирование коммуникации дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 3. С. 238.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. М., 2010. 196 с.
Bharti J., Srivastava S., Srivastava M. Language and speech disorders in children // International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education. 2022. Vol. 8, no. 1. P. 195‒199.
Global TALES feasibility study: Personal narratives in 10-year-old children around the world / M.F. Westerveld [et al.] // PLOS ONE. 2023. Vol. 18, no. 10. Article e0293705. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0293705.
 
References:
 
Altukhova, T.A., Panasenko, K.E., Shinkareva, L.V. & Nikolaeva, E.A. (2020) The development of dialogic communication among preschoolers with general speech underdevelopment in the context of a communicative-activity approach. Perspectives of Science and Education. (2 (44)), 366‒381. Available from: doi:10.32744/pse.2020.2.29. (In Russian)
Bharti, J., Srivastava, S. & Srivastava, M. (2022) Language and speech disorders in children. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education. 8 (1), 195‒199.
Filicheva, T.B., Chirkina, G.V. & Tumanova, T.V. (2010) Programmy doshkol'nykh obrazovatel'nykh uchrezhdeniy kompensiruyushchego vida dlya detey s narusheniyami rechi. Korrektsiya narusheniy rechi [Programs of preschool educational institutions of a compensatory type for children with speech disorders. Correction of speech disorders]. Moscow. 196 p. (In Russian)
Filicheva, T.B., Tumanova, T.V. & Eliseenkova, O.M. (2014) Formation communication preschoolers with speech underdevelopment in gaming activities. Modern Problems of Science and Education. (3), 238. (In Russian)
Kiseleva, T.G. & Mataulina, A.E. (2021) Peculiarities of communication skills formation in preschoolers with developmental disorders. Business. Education. Right. (3 (56)), 444‒450. Available from: doi:10.25683/VOLBI.2021.56.384. (In Russian)
Kuznetsova, E.V. & Zabolotskikh, O.P. (2021) Osobennosti razvitiya kommunikativnykh navykov u detey 5–6 let s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [Features of the development of communication skills in children aged 5‒6 years with mental retardation]. Young Scientist. (21 (363)), 393‒395. (In Russian)
Lebedeva, E.I. (2022) Theory of mind and socio-emotional competence in children of primary school age (as estimated by parents and teachers). Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology. (2), 277‒286. Available from: doi:10.17072/2078-7898/2022-2-277-286. (In Russian)
Makashova, A.V. (2021) Uroven' sformirovannosti modeli psikhicheskogo u doshkol'nikov raznogo vozrasta [The level of mental model formation in preschoolers of different ages]. In: Anokhin, Yu.V. (chief ed.) Molodezh' ‒ Barnaulu [Youth ‒ Barnaul]. Barnaul, p. 572. (In Russian)
Semenycheva, K.N. (2022) Features of communication skills in preschoolers with mental retardation. In: Professional'nye debyuty v teorii i praktike defektologii: rasshiryaya granitsy vozmozhnogo [Professional openings in the theory and practice of defectology: expanding the boundaries of what is possible]. Nizhniy Novgorod, pp. 219‒225. (In Russian)
Sergienko, E.A., Lebedeva, E.I. & Prusakova, O.A. (2009) Model' psikhicheskogo v ontogeneze cheloveka [The model of the mental in human ontogenesis]. Moscow. 413 p. (In Russian)
Smirnova, Ya.K. & Makashova, A.V. (2022) Manifestations of Social Cognition Deficit in Children with Mental Retardation. Cultural-Historical Psychology. 18 (2), 43‒53. Available from: doi:10.17759/chp.2022180205. (In Russian)
Tumanova, T.V., Filicheva, T.B. & Soboleva, A.V. (2022) Implementation of a personalized approach in the process of children’s with autistic spectrum disorders speech initiation in age of 6‒7. Education and Upbringing of Children with Disabilities. (1), 28‒35. Available from: doi:10.47639/2074-4986_2022_1_28. (In Russian)
Volkovskaya, T.N. & Levchenko, I.Yu. (2023) Integrative interaction of a speech therapist and a psychologist in the comprehensive support of children with speech development disorders. Education and Upbringing of Children with Disabilities. (1), 4‒11. Available from: doi:10.47639/2074-4986_2023_1_4. (In Russian)
Volkovskaya, T.N. (2023) Mezhdistsiplinarnaya svyaz' logopedii i logopsikhologii v reshenii problemy sotsializatsii detey s tyazhelymi narusheniyami rechi [Interdisciplinary links of speech therapy and speech psychology in solving the problem of socialization of children with severe speech disorders]. In: Bol'shaya konferentsiya MGPU [The Great Conference of the Moscow State Pedagogical University]. In 3 Vols. Vol. 2. Moscow, pp. 326‒329. (In Russian)
Westerveld, M.F., Lyons, R., Nelson, N.W., Chen, K.M., Claessen, M. & Ferman, S., et al. (2023) Global TALES feasibility study: Personal narratives in 10-year-old children around the world. PLOS ONE. 18 (10), e0293705. Available from: doi:10.1371/journal.pone.0293705.