Потапов Н.М., Олешкова А.М. Педагог как медиатор культурной памяти: социально-философский анализ миссии краеведения

Научная статья
УДК 908:130.2
https://doi.org/10.24158/fik.2026.3.9

Педагог как медиатор культурной памяти: социально-философский анализ миссии краеведения

 
Никита Михайлович Потапов¹, Анна Михайловна Олешкова^2
1,2Нижнетагильский социально-педагогический институт (филиал)
Уральского государственного педагогического университета, Нижний Тагил, Россия
¹nik.yermolayev.05@inbox.ru
²oleshkova@bk.ru

Аннотация. В статье рассматривается роль учебной дисциплины «История нашего края» с точки зрения ее социально-философской и практической необходимости. На основании работ ряда известных зарубежных и отечественных теоретиков и мыслителей показана значимость культурного воспитания личности как условия сплочения общества. С помощью концепции Николая Бердяева о сущности «исторического», тезисов Зигмунта Баумана о кризисе современного общества, а также положений о «Я» и «Мы» из трудов Семёна Франка и Яна Ассмана выявлена практическая обусловленность деятельности педагога в контексте дисциплины «История нашего края» как фактора, способствующего формированию у индивида культурно-исторической памяти. Дополнительно на конкретных примерах из учебно-методического пособия по преподаванию вышеуказанной дисциплины в Свердловской области раскрывается преемственность регионов сквозь прошлое до настоящего времени и то, как это влияет на восприятие школьниками. В работе обосновывается, что педагог выступает не только транслятором знаний, но и ключевым медиатором культурной памяти, обеспечивающим передачу социокультурного опыта через механизмы символического взаимодействия.
Ключевые слова: современное общество, культурно-историческая память, национальная идентичность, взаимоотношение «индивид ‒ коллектив», медиация культурной памяти, педагогическая герменевтика
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Потапов Н.М., Олешкова А.М. Педагог как медиатор культурной памяти: социально-философский анализ миссии краеведения // Общество: философия, история, культура. 2026. № 3. С. 85–92. https://doi.org/10.24158/fik.2026.3.9.

Original article

The Teacher as a Mediator of Cultural Memory: A Socio-Philosophical Analysis of the Mission of Local History

 
Nikita M. Potapov¹, Anna M. Oleshkova^2
1,2Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute,
branch of the Ural State Pedagogical University, Nizhny Tagil, Russia
¹nik.yermolayev.05@inbox.ru
²oleshkova@bk.ru

Abstract. The article examines the role of the academic discipline “History of our region” in terms of its socio-philosophical and practical necessity. Based on the works of a number of well-known foreign and domestic theorists and thinkers, the importance of cultural education of the individual as a condition for social cohesion is shown. With the help of Nikolai Berdyaev’s concept of the essence of the “historical”, Zygmunt Bauman’s theses on the crisis of modern society, as well as the provisions on “I” and “We” from the works of Semyon Frank and Jan Assman, the practical conditionality of the teacher’s activity in the context of the discipline “History of our region” as a factor contributing to the formation of an individual cultural and historical memory. Additionally, using specific examples from the teaching manual for teaching the above discipline in the Sverdlovsk region, the continuity of the regions through the past to the present and how this affects the perception of schoolchildren is revealed. The paper substantiates that the teacher acts not only as a translator of knowledge, but also as a key mediator of cultural memory, ensuring the transfer of socio-cultural experience through the mechanisms of symbolic interaction.
Keywords: modern society, cultural and historical memory, national identity, individual ‒ collective relationships, mediation of cultural memory, pedagogical hermeneutics
Funding: Independent work.
For citation: Potapov, N.M. & Oleshkova, A.M. (2026) The Teacher as a Mediator of Cultural Memory: A Socio-Philosophical Analysis of the Mission of Local History. Society: Philosophy, History, Culture. (3), 85–92. Available from: doi:10.24158/fik.2026.3.9 (In Russian).

© Потапов Н.М., Олешкова А.М., 2026

Список источников:
 
Амелина Е.М. Понятие «культура» в социальной философии В.С. Соловьёва // Соловьевские исследования. 2009. № 3. С. 13–22.
Ассман Я. Культурная память: письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности / пер. с нем. М.М. Сокольской. М., 2004. 368 с.
Бауман З. Индивидуализированное общество / пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. М., 2005. 390 с.
Бердяев Н.А. Смысл истории. Новое Средневековье. М., 2002. 446 с.
Гриненко Г.В. Семиосфера и семиотика культуры // Культура и образование. 2013. № 1. С. 32–39.
Делёз Ж. Марсель Пруст и знаки : сборник статьей / пер. с фр. Е.Г. Соколова. СПб., 1999. 190 с.
Кассирер Э. Философия символических форм. Т. 1. Язык. М.; СПб., 2001. 271 с.
Коротков В.Е. Тема культуры в русской мысли и в философии В.С. Соловьёва // Соловьевские исследования. 2009. № 3. С. 78–85.
Красноярова Н.Г. Философия культуры П.А. Флоренского // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2016. № 3. С. 23–26.
Любичанковский С.В., Логинов Е.И. Изучение истории родного края в современной российской школе: основные проблемы и подходы к их решению // Самарский научный вестник. 2024. Т. 13, № 3. С. 194–198. https://doi.org/10.55355/snv2024133310.
Парсамов В.С. Историко-культурологические идеи С.Л. Франка // Вестник РГГУ. Серия: История. Филология. Культурология. Востоковедение. 2016. № 7. С. 66–88.
Соловьёв В.С. Сочинения : в 2 т. Т. 2. М., 1989. 736 с.
Старикова И.В. Знак: понятие, философская сущность, содержательные аспекты // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2018. № 1. С. 122–127.
Флоренский П.А. Философия культа (Опыт православной антроподицеи). М., 2018. 685 с.
Франк С.Л. Непостижимое // Сочинения. М., 1990. С. 183‒559.
Франк С.Л. Русское мировоззрение : сборник. СПб., 1996. 736 с.
Хальбвакс М. Коллективная и историческая память // Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа / ред.-сост. М. Габович. М., 2005. С. 16–50.
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти / пер. с фр. С.Н. Зенкина. М., 2007. 348 с.
 
References:
 
Amelina, E.M. (2009) Ponyatiye “kul’tura” v sotsial’noy filosofii V.S. Solovyeva [The concept of “culture” in V.S. Solovyov’s social philosophy]. Solov’evskie Issledovaniya. (3), 13–22. (In Russian)
Assmann, J. (2004) Kul’turnaya pamyat’: pis’mo, pamyat’ o proshlom i politicheskaya identichnost’ v vysokikh kul’turakh drevnosti [Cultural memory: writing, memory of the past, and political identity in the high cultures of antiquity]. Moscow. 368 p. (In Russian)
Bauman, Z. (2005) Individualizirovannoe obshchestvo [An individualized society]. In: Inozemtsev, V.L. (ed.). Moscow. 390 p. (In Russian)
Berdyaev, N.A. (2002) Smysl istorii. Novoe Srednevekov’e [The meaning of the story. The New Middle Ages]. Moscow. 446 p. (In Russian)
Cassirer, E. (2001) Filosofiya simvolicheskikh form. T. 1. Yazyk [Philosophy of symbolic forms. Vol. 1. Language]. Moscow; St. Petersburg. 271 p. (In Russian)
Deleuze, G. (1999) Marsel Prust i znaki [Marcel Proust and the Signs]. St. Petersburg. 190 p. (In Russian)
Florenskiy, P.A. (2018) Filosofiya kul’ta (Opyt pravoslavnoy antropoditsei) [The Philosophy of Worship (The Experience of Orthodox Anthropodicy)]. Moscow. 685 p. (In Russian)
Frank, S.L. (1990) Nepostizhimoye [The incomprehensible]. In: Sochineniya [The essays]. Moscow, pp. 183‒559. (In Russian)
Frank, S.L. (1996) Russkoye mirovozzreniye [The Russian worldview]. St. Petersburg. 736 p. (In Russian)
Grinenko, G.V. (2013) Semiosfera i semiotika kul’tury [Semiosphere and semiotics of culture]. Cultural & Education. (1), 32–39. (In Russian)
Halbwachs, M. (2005) Kollektivnaya i istoricheskaya pamyat’ [Collective and historical memory]. In: Gabovich, M. (ed.-comp.) Pamyat’ o voyne 60 let spustya: Rossiya, Germaniya, Yevropa [The memory of the war 60 years later: Russia, Germany, Europe]. Moscow, pp. 16–50. (In Russian)
Halbwachs, M. (2007) Sotsial’nyye ramki pamyati [The social framework of memory]. Moscow. 348 p. (In Russian)
Korotkov, V.E. (2009) Tema kul’tury v russkoj mysli i v filosofii V.S. Solovyeva [The theme of culture in Russian thought and philosophy by V.S. Solovyov]. Solov’evskie issledovaniya. (3), 78–85. (In Russian)
Krasnoyarova, N.G. (2016) Culture philosophy of P.A. Florensky. Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research. (3), 23–26. (In Russian)
Lyubichankovskiy, S.V. & Loginov, E.I. (2024) Studying the history of the native land in a modern russian school: the main problems and approaches to their solution. Samara Journal of Science. 13 (3), 194–198. Available from: doi:10.55355/snv2024133310. (In Russian)
Parsamov, V.S. (2016) Historical and culturological ideas of Semen Frank. RSUH/RGGU Bulletin. Series: History. Philology. Cultural Studies. Oriental Studies. (7), 66–88. (In Russian)
Solovyev, V.S. (1989) Sochineniya [The essays]. In 2 Vols. Vol. 2. Moscow. 736 p. (In Russian)
Starikova, I.V. (2018) Symbol: Concept and Philosophical Aspects. Economic and Social Research. (1), 122–127. (In Russian)