Заявка на публикацию
Заполните форму ниже и Согласия на обработку персональных данных, мы изучим информацию и свяжемся с вами.
Нажимая кнопку «Отправить», Вы подтверждаете, что:
- статья не была опубликована ранее, а также не находится на рассмотрении в другом журнале;
- конфликт интересов отсутствует;
- информация, рассматриваемая в статье, не нарушает коммерческую, государственную или иную охраняемую законом тайну;
- в вышеуказанном материале соблюдены все авторские права: среди авторов указаны все те и только те, кто сделал значительный вклад в исследование, для всех заимствованных фрагментов (текстовые цитаты, таблицы, рисунки и формулы) указаны источники, позволяющие идентифицировать их автора;
- в случае выявления фактов научной недобросовестности, как в процессе рецензирования, так и после публикации (плагиат, повторная публикация, раскрытие защищенных данных), может последовать не только снятие статьи с публикации, но и уголовное преследование со стороны тех, чьи права будут нарушены в результате обнародования текста.
Заявка на рецензирование
Заполните форму ниже и Согласия на обработку персональных данных, мы изучим информацию и свяжемся с вами.
Нажимая кнопку «Отправить», Вы подтверждаете, что:
- Вы ознакомлены с регламентом оказания услуги;
- конфликт интересов отсутствует;
- объем аннотации - не менее 100-150 слов,
- информация, рассматриваемая в статье, не нарушает коммерческую, государственную или иную охраняемую законом тайну;
- в вышеуказанном материале соблюдены все авторские права: среди авторов указаны все те и только те, кто сделал значительный вклад в исследование, для всех заимствованных фрагментов (текстовые цитаты, таблицы, рисунки и формулы) указаны источники, позволяющие идентифицировать их автора;
- в случае выявления фактов научной недобросовестности, как в процессе рецензирования, так и после публикации (плагиат, повторная публикация, раскрытие защищенных данных), может последовать не только снятие статьи с публикации, но и уголовное преследование со стороны тех, чьи права будут нарушены в результате обнародования текста.
Сайт использует файлы cookie для повышения удобства пользователей
Синельникова Г.А. «Философия, обучающая опытом»: исторический дискурс Т. Карлейля в работах 1820-х – начала 1830-х гг.
Научная статья
УДК 930.1“182/183”
https://doi.org/10.24158/fik.2025.12.18
«Философия, обучающая опытом»:
исторический дискурс Т. Карлейля в работах 1820-х – начала 1830-х гг.
Галина Анатольевна Синельникова
Омский государственный педагогический университет, Омск, Россия,
galina55v@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0001-7287-0417
Аннотация. В статье на основе анализа работ Т. Карлейля (1793–1881 гг.), написанных в литературно-критический период его творчества, прежде всего «Жизни Шиллера» и эссе «Об истории», а также эпистолярного наследия 1820-х – начала 1830-х гг., исторический дискурс английского мыслителя определяется как антипросвещенческий, поскольку комплекс идей, сложившийся к началу 1830-х гг., выстраивался вокруг критического осмысления главного тезиса просветителей, согласно которому «история есть философия, обучающая опытом». Устанавливается, что с работы Т. Карлейля «“Жизнь Джонсона” Босуэлла» 1832 г., ставшей реакцией на прочтение знаменитой биографии, начинается формирование его индивидуального исторического дискурса, наличие которого и определяет уникальное место английского мыслителя в интеллектуальной истории ХIХ в.: от изучения биографий всех людей как способа выявления «философии, обучающей опытом» к исследованию отдельной биографии в рамках героистической теории.
Ключевые слова: Томас Карлейль, английская историография XIX в., исторический дискурс Просвещения, индивидуальный исторический дискурс, «Жизнь Шиллера», «Об истории», «“Жизнь Джонсона” Босуэлла», история – это философия, обучающая опытом, биография, героистическая теория
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Синельникова Г.А. «Философия, обучающая опытом»: исторический дискурс Т. Карлейля в работах 1820-х – начала 1830-х гг. // Общество: философия, история, культура. 2025. № 12. С. 143–150. https://doi.org/10.24158/fik.2025.12.18.
Original article
“Philosophy that Teaches through Experience”:
Thomas Carlyle’s Historical Discourse in the Works of the 1820s – Early 1830s
Galina A. Sinelnikova
Omsk State Pedagogical University, Omsk, Russia,
galina55v@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0001-7287-0417
Abstract. In this article, based on the analysis of the works of Thomas Carlyle (1793–1881), written during the literary-critical period of his creative work, primarily “The Life of Schiller” and the essay “On History”, as well as the epistolary legacy of the 1820s – early 1830s, the historical discourse of the English thinker is defined as anti-Enlightenment, since the complex of ideas that had developed by the early 1830s was built around a critical understanding of the main thesis of the enlighteners, according to which “History is a philosophy that teaches through experience”. It is established that with Carlyle’s work “Boswell’s ‘Life of Johnson’” (1832), which became a reaction to the reading of the famous biography, the formation of his individual historical discourse begins, the presence of which determines the unique place of the English thinker in the intellectual history of the 19th century: from the study of the biographies of all people as a way of identifying “philosophy that teaches through experience”, to the study of an individual biography within the framework of “heroic theory”.
Keywords: Thomas Carlyle, English historiography of the 19th century, historical discourse of the Enlightenment, individual historical discourse, “The Life of Schiller”, “On History”, “Boswell’s ‘Life of Johnson’”, history is philosophy that teaches through experience, biography, heroic theory
Funding: Independent work.
For citation: Sinelnikova, G.A. (2025) “Philosophy that Teaches through Experience”: Thomas Carlyle’s Historical Discourse in the Works of the 1820s – Early 1830s. Society: Philosophy, History, Culture. (12), 143–150. Available from: doi:10.24158/fik.2025.12.18 (In Russian).
© Синельникова Г.А., 2025
УДК 930.1“182/183”
https://doi.org/10.24158/fik.2025.12.18
«Философия, обучающая опытом»:
исторический дискурс Т. Карлейля в работах 1820-х – начала 1830-х гг.
Галина Анатольевна Синельникова
Омский государственный педагогический университет, Омск, Россия,
galina55v@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0001-7287-0417
Аннотация. В статье на основе анализа работ Т. Карлейля (1793–1881 гг.), написанных в литературно-критический период его творчества, прежде всего «Жизни Шиллера» и эссе «Об истории», а также эпистолярного наследия 1820-х – начала 1830-х гг., исторический дискурс английского мыслителя определяется как антипросвещенческий, поскольку комплекс идей, сложившийся к началу 1830-х гг., выстраивался вокруг критического осмысления главного тезиса просветителей, согласно которому «история есть философия, обучающая опытом». Устанавливается, что с работы Т. Карлейля «“Жизнь Джонсона” Босуэлла» 1832 г., ставшей реакцией на прочтение знаменитой биографии, начинается формирование его индивидуального исторического дискурса, наличие которого и определяет уникальное место английского мыслителя в интеллектуальной истории ХIХ в.: от изучения биографий всех людей как способа выявления «философии, обучающей опытом» к исследованию отдельной биографии в рамках героистической теории.
Ключевые слова: Томас Карлейль, английская историография XIX в., исторический дискурс Просвещения, индивидуальный исторический дискурс, «Жизнь Шиллера», «Об истории», «“Жизнь Джонсона” Босуэлла», история – это философия, обучающая опытом, биография, героистическая теория
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Синельникова Г.А. «Философия, обучающая опытом»: исторический дискурс Т. Карлейля в работах 1820-х – начала 1830-х гг. // Общество: философия, история, культура. 2025. № 12. С. 143–150. https://doi.org/10.24158/fik.2025.12.18.
Original article
“Philosophy that Teaches through Experience”:
Thomas Carlyle’s Historical Discourse in the Works of the 1820s – Early 1830s
Galina A. Sinelnikova
Omsk State Pedagogical University, Omsk, Russia,
galina55v@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0001-7287-0417
Abstract. In this article, based on the analysis of the works of Thomas Carlyle (1793–1881), written during the literary-critical period of his creative work, primarily “The Life of Schiller” and the essay “On History”, as well as the epistolary legacy of the 1820s – early 1830s, the historical discourse of the English thinker is defined as anti-Enlightenment, since the complex of ideas that had developed by the early 1830s was built around a critical understanding of the main thesis of the enlighteners, according to which “History is a philosophy that teaches through experience”. It is established that with Carlyle’s work “Boswell’s ‘Life of Johnson’” (1832), which became a reaction to the reading of the famous biography, the formation of his individual historical discourse begins, the presence of which determines the unique place of the English thinker in the intellectual history of the 19th century: from the study of the biographies of all people as a way of identifying “philosophy that teaches through experience”, to the study of an individual biography within the framework of “heroic theory”.
Keywords: Thomas Carlyle, English historiography of the 19th century, historical discourse of the Enlightenment, individual historical discourse, “The Life of Schiller”, “On History”, “Boswell’s ‘Life of Johnson’”, history is philosophy that teaches through experience, biography, heroic theory
Funding: Independent work.
For citation: Sinelnikova, G.A. (2025) “Philosophy that Teaches through Experience”: Thomas Carlyle’s Historical Discourse in the Works of the 1820s – Early 1830s. Society: Philosophy, History, Culture. (12), 143–150. Available from: doi:10.24158/fik.2025.12.18 (In Russian).
© Синельникова Г.А., 2025
Список источников:
Зотов С.А. Философия истории Томаса Карлейля (по ранним эссе 30-х гг. XIX в.) // История, гуманитарные и социальные науки: взаимовлияние и взаимодействие (проблемы теории и практики) : сб. тр. конф. / отв. ред. В.Н. Ерохин. Красноярск, 2024. С. 216–221.
Иерусалимская Е.В. Английский просветитель Г. Болингброк об изучении и пользе истории // Преподаватель XXI век. 2013. № 2-2. С. 270–278.
Синельникова Г.А. «Французская революция» Томаса Карлейля в историографическом поле «Метаистории» Х. Уайта // Общество: философия, история, культура. 2024. № 12. С. 311–317. https://doi.org/10.24158/fik.2024.12.39.
Currie G. Carlyle and the utility of religion // The Carlyle society session 2014–2015. Occasional papers 27. Edinburgh, 2014. Р. 5–23.
Frye L. History as biography, biography as history // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 133–147.
Jessop R. Shooting the enlightenment: A brave new era for Carlyle? // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 62–84.
Kerry P. Friedrich Schiller and Thomas Carlyle as historians: A lacuna in Carlyle studies // Carlyle Studies Annual. 2003. No. 21. P. 26–43.
Kerry P., Hill M. Introduction // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 13–30.
Malecka J. Carlyle and Calvinism // Studies in Scottish Literature. 2019. Vol. 45, no. 2. P. 23–31.
References:
Currie, G. (2014) Carlyle and the utility of religion. In: The Carlyle society session 2014–2015. Occasional papers 27. Edinburgh, Carlyle Society, 5–23.
Frye L. History as biography, biography as history. In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 133–147.
Ierusalimskaya, E.V. (2013) English educator G. Bolingbroke on the study and benefits of history. Prepodavatel XXI Vek. (2-2), 270–278. (In Russian)
Jessop, R. (2010) Shooting the enlightenment: A brave new era for Carlyle? In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 62–84.
Kerry, P. & Hill, M. (2010) Introduction. In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 13–30.
Kerry, P. (2003) Friedrich Schiller and Thomas Carlyle as historians: A lacuna in Carlyle studies. Carlyle Studies Annual. (21), 26–43.
Malecka, J. (2019) Carlyle and Calvinism. Studies in Scottish Literature. 45 (2), 23–31.
Sinelnikova, G.A. (2024) Thomas Carlyle’s “The French Revolution” in the historiographical field of H. White’s “Metahistory”. Society: Philosophy, History, Culture. (12), 311–317. Available from: doi:10.24158/fik.2024.12.39. (In Russian)
Zotov, S.A. (2024) Philosophy of history of Thomas Carlyle (Based on early essays of the 30s of the 19th century). In: Erokhin, V.N. (ed.) History, humanities, and social sciences: Mutual influence and interaction (Problems of theory and practice): Conference proceedings. Krasnoyarsk, Nauchno-Innovatsionnyi Tsentr, 216–221. (In Russian)
Зотов С.А. Философия истории Томаса Карлейля (по ранним эссе 30-х гг. XIX в.) // История, гуманитарные и социальные науки: взаимовлияние и взаимодействие (проблемы теории и практики) : сб. тр. конф. / отв. ред. В.Н. Ерохин. Красноярск, 2024. С. 216–221.
Иерусалимская Е.В. Английский просветитель Г. Болингброк об изучении и пользе истории // Преподаватель XXI век. 2013. № 2-2. С. 270–278.
Синельникова Г.А. «Французская революция» Томаса Карлейля в историографическом поле «Метаистории» Х. Уайта // Общество: философия, история, культура. 2024. № 12. С. 311–317. https://doi.org/10.24158/fik.2024.12.39.
Currie G. Carlyle and the utility of religion // The Carlyle society session 2014–2015. Occasional papers 27. Edinburgh, 2014. Р. 5–23.
Frye L. History as biography, biography as history // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 133–147.
Jessop R. Shooting the enlightenment: A brave new era for Carlyle? // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 62–84.
Kerry P. Friedrich Schiller and Thomas Carlyle as historians: A lacuna in Carlyle studies // Carlyle Studies Annual. 2003. No. 21. P. 26–43.
Kerry P., Hill M. Introduction // Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism / ed. by P. Kerry, M. Hill. Vancouver, 2010. P. 13–30.
Malecka J. Carlyle and Calvinism // Studies in Scottish Literature. 2019. Vol. 45, no. 2. P. 23–31.
References:
Currie, G. (2014) Carlyle and the utility of religion. In: The Carlyle society session 2014–2015. Occasional papers 27. Edinburgh, Carlyle Society, 5–23.
Frye L. History as biography, biography as history. In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 133–147.
Ierusalimskaya, E.V. (2013) English educator G. Bolingbroke on the study and benefits of history. Prepodavatel XXI Vek. (2-2), 270–278. (In Russian)
Jessop, R. (2010) Shooting the enlightenment: A brave new era for Carlyle? In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 62–84.
Kerry, P. & Hill, M. (2010) Introduction. In: Kerry, P. & Hill, M. (eds.) Thomas Carlyle resartus: Reappraising Carlyle’s contribution to the philosophy of history, political theory, and cultural criticism. Vancouver, Fairleigh Dickinson Univ Press, 13–30.
Kerry, P. (2003) Friedrich Schiller and Thomas Carlyle as historians: A lacuna in Carlyle studies. Carlyle Studies Annual. (21), 26–43.
Malecka, J. (2019) Carlyle and Calvinism. Studies in Scottish Literature. 45 (2), 23–31.
Sinelnikova, G.A. (2024) Thomas Carlyle’s “The French Revolution” in the historiographical field of H. White’s “Metahistory”. Society: Philosophy, History, Culture. (12), 311–317. Available from: doi:10.24158/fik.2024.12.39. (In Russian)
Zotov, S.A. (2024) Philosophy of history of Thomas Carlyle (Based on early essays of the 30s of the 19th century). In: Erokhin, V.N. (ed.) History, humanities, and social sciences: Mutual influence and interaction (Problems of theory and practice): Conference proceedings. Krasnoyarsk, Nauchno-Innovatsionnyi Tsentr, 216–221. (In Russian)